《现代远程教育资源与初中物理课程整合》

课题研究实验报告

一、课题名称：

现代远程教育资源与初中物理课程整合

二、课题的提出：

1、课题提出的背景

2003年，全国农村教育工作会议决定，把解决农村教育问题作为教育工作的重中之重，并且把实施农村中小学现代远程教育作为提高农村教育质量的重要措施之一。在十届人大三次会议上，温家宝总理在政府工作报告中强调：要切实把教育放在优先发展的战略地位；重点加强农村义务教育，完善以政府投入为主的经费保障机制。要加快现代远程教育工程建设。2004年，教育部部长周济同志在视察内蒙古鄂尔多斯市期间，就现代远程教育工作作了重要指示。他指出，远程教育要面向学生，面向教学，为提高教育教学质量服务。教育部也提出了现代远程教育资源的应用要“面向学生、走进课堂、用于教学”。

2、        课题研究的价值和意义

理论意义：现代远程教育资源应用的研究与已有的远程教育研究既有共性，又具有独特性。开展现代远程教育资源应用的研究，对于丰富和完善现代远程教育理论和教育教学模式，具有重要的理论价值。

实际意义：随着我国新课程改革的实施与进行，探讨现代远程教育资源应用的模式和方法，解决内蒙古农村牧区中小学基础薄弱、师资力量不足、教师知识结构偏低、教育资源短缺等问题，形成适合实施现代远程教育工程的农村牧区中小学的教育教学模式，最大限度地发挥现代远程教育设备、资源的作用和效益，提高教师的综合素质和教育教学质量，促进基础教育的均衡发展，实现农村牧区基础教育的跨越式发展，具有重要的实践价值。

三、课题研究的保障

（一）硬件投入提供支撑

在以上的实际意义指导下，经过有关理论的学习，确定实验课题，制定了切实可行的实验方案。在这一年的实验期间我们的实验都是严格按方案逐步进行的，只是由于初、高中的分离使课题组成员不得不做变更，至于如何变更我们已写了相关的书面报告上报。为了确保课题研究的胜利进行，学校于2006年9月专门为实验班新装备了1个多媒体教室；同时还将3个计算机教室中所有的计算机都装上了40G硬盘，使实验班的学生能通过学校的局域网浏览现代远程教育资源，巩固所学知识；重新装修了电教馆，2006年上级部门又为我校配备了“模式三”，同时我们又为“模式三”所有的计算机安装了80G硬盘，同时购置了6套多媒体设备，现已投入使用。全校的教室、办公室都能上网，还创建了自己的校园网站，不仅实验班的师生能浏览远程教育资源，而且其他的老师和学生也能利用这些宝贵的资源，使广大师生都受益匪浅。

（二）学校领导大力支持

1、学校领导高度重视，成立以校长为首的课题领导小组，聘请市电教馆的周玺馆长为指导教师。

2、为了能更好地进行实验研究，学校投入大量的资金购买了与课题研究相关的硬件设备和软件资料。

3、保证实验所需的经费。

4、 对实验教师和相关人员实行激励措施。

四、课题研究的基本内容及方法
   （一）研究的内容

1．学会常用软件的使用方法，并能运用远教资源制作多媒体课件；

2.收集资料，并在课堂教学中合理使用远教资源进行课堂教学；

3.就使用远教资源辅助课堂教学的效果开展问卷调查,总结研究得失，撰写研究报告。

4、现代远程教育资源与传统教学手段、教学方法的整合。

（二）研究的方法

1．行动研究法：通过选择对照班级，开展实践研究，及时总结得失；

2．资料收集法：收集、积累相关的课件制作资料及研究资料；

3．问卷调查法：开展问卷调查，掌握第一手资料；

4．理论与实践相结合：利用电脑统计，综合分析研究对象的发展状态，积累较为客观的科学的研究资料。

五、课题研究对象    

研究对象的总体是商都一中初二年级的全体学生，从总体中随机抽取两个班，183班为实验班，184班为对比班。本课题的研究将以客观性与实践性相结合，理论与实践相结合和注重发展性为研究原则，贯彻在教育中发展，在发展中教育的思想，在学校正常的教育教学情境中开展本课题的研究。

    六、课题实施步骤

（一）实验周期：本实验从2005年9月到2007年12月。

（二）准备阶段（2005年9月-11月）

本阶段的主要内容有：经过有关理论的学习，确定实验课题；组建课题领导小组及课题组；制定实验方案；确定实验对象及实验教师；做好实验前的准备工作。
    

（三）研究阶段（2005年月11月——2007年7月）

1、实验教师对教材进行深入的研究，研究现有的远程教育资源适用于哪些教学内容，做到心中有数。

2．研究开发一批实用的基于现代远程教育资源下的物理教学课件。

3、采集必要的实验数据。

4．积累一批课堂教学设计案例和典型课例。

（四）总结与验收阶段（2007年8月——2007年12月）

1、总结教学设计。

2、整理所有教材及资料。

3、进行效果检测、自我评价接受专家评审鉴定。

4、写出终期实验报告和实验论文。

七、研究结果与分析

请通过表1~3看三组统计数据

表一  实验前学生基础成绩对比调查表

（此表放在实验前对实验班、对比班的学生物理成绩进行对比调查  2005年11月进行）

实验班、对比班实验过程测试对照表

（此表放在每学期的期末对实验班、对比班的学生物理成绩进行分析评价 ）

2005----2006年度第二学期

表三  实验总结学生成绩对比分析评价表

（此表放在实验总结时对实验班、对比班的学生物理成绩进行总结性测试

对比调查  2006——2007学年度第二学期进行）