课题研究常用方法：

• 结构化观察——行为表现。
• 问卷调查——态度反应。
• 实验研究——教学活动（手段、方法、内容、过程、模式）。
• 评价研究——工作水平、教材质量、教学效果、素质能力（技能） 。                             
• 行动研究——教学模式、培养模式。

一、调查研究方法

• 调查研究法特点

所谓调查法，是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索教育技术规律的一种方法。其特点如下：

1、适用性广

　  调查研究是以间接的方式研究客观现象，而不是直接研究对象行为本身。如父母的教育观念、家长的教育儿童的方法，只能通过向家长调查间接了解。 　　

2、效率高、范围广　

调查研究基本上可以不受时间、空间的条件限制，研究涉及范围广，收集资料速度快，效率高。

3、形式灵活，手段多样

　  调查研究既可通过访问、座谈、问卷等方式，向熟悉研究对象的第三者或当事人了解情况，又可通过测验、收集书面材料等途径来了解情况，从而掌握研究对象的现状和发展趋向。

4、自然真实、简便易行

调查研究在自然进程中收集资料，有利于了解研究对象的“本来面目”。同时它主要是通过考察现状而不是通过实验来进行研究的，因而不需要像实验法那样控制实验的对象，比较简便易行。 　

• 调查的类型

调查，就是通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得来自调查对象的直接资料的一种方法。调查的类别，根据不同的标准，有种种不同的分法。但每一次完整的调查，都包含目的、对象、内容、范围、方法等诸多因素，而每项因素又会体现出各不相同的特征，从而形成比较明显的界限。根据调查目的、调查对象、调查内容的不同，调查可分为多种类型，每种类型的作用如表1所示。

               表1 调查类型

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