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小学科学与综合实践活动有效整合的研究
苏州市吴江区第七批学年课题申报表
| 课题名称 | 小学科学与综合实践活动有效整合的研究 | |||||||||||||||
| 工作单位（盖章） | 吴江经济技术开发区天和小学 | 申报日期 | 2017.11.20 | |||||||||||||
| 课题主持人(课题组组长） | 姓 名 | 屠利峰 | 性别 | 男 | 民族 | 汉族 | 出生年月 | 1982.4 | ||||||||
| 行政职务 | 副校长 | 专业技术职务 | 一级教师 | 研究专长 | 小学科学 | |||||||||||
| 最后学历 | 本科 | 最后学位 | 电 话 | 13771687447 | ||||||||||||
| （课 题 组 成 员不含课题组组长、 限5人） | 姓 名 | 工作单位 | 专业技术职务 | 研究专长 | 课题组内分工 | |||||||||||
| 费雪凤 | 吴江经济技术开发区天和小学 | 一级教师 | 小学科学 | 负责计划落实工作、教学实践 | ||||||||||||
| 蒋勤丽 | 吴江经济技术开发区天和小学 | 一级教师 | 小学科学 | 负责计划实施工作、教学实践 | ||||||||||||
| 沈彩萍 | 吴江经济技术开发区天和小学 | 一级教师 | 综合实践 | 负责计划实施工作、教学实践 | ||||||||||||
| 课题研究设计（总字数约1500字为宜） | ||||||||||||||||
| 课题的核心 概念及其 界定 | “小学科学和综合实践活动的有效整合”就是将小学科学教学与综合实践活动融为一体。其操作意义是：在先进的教育理念指导下，把综合实践活动的目标、内容、学习方式以及评价应用到科学教学之中，另一方面，通过科学教学使综合实践活动课程得到进一步的建设，使教学资源、教学要素和教学环境整体化产生聚集效应，促进传统教学方式的根本改变，促使学生健康地发展。 | |||||||||||||||
| 本课题研究目标与价值 | 在把握社会发展的趋势，准确解读社会对人才的要求的基础上，深入思考科学教育、综合实践活动课程的价值追求，从课程改革的角度，进一步探索有示范性、针对性和适合性，富有时代特征的小学科学与综合实践活动有效整合的途径与策略，从而实现学生科学素养的加速发展，全面提高学生的综合素质，为小学科学教育改革和综合实践活动的有效实施提供一定的借鉴。 1.探索出一套切合本校实际的、行之有效的小学科学教学与综合实践活动有效整合的途径与策略； 2.发展学生在探究性过程中的独特的感受、体验和理解；并逐渐养成从日常生活中主动学习更为精彩的、有趣的、生动的、有益的内容的科学行为习惯和生活习惯； 3.注重科学探究过程、方法的具体运用与创新意识、实践能力的培养，学生个性上的差异、合理、协调的发展； 4.进一步发展学生参与青少年科技活动的兴趣与对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度；表现出较强的科学与人文精神，具体表现为：亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护，关心社会、科技的新发展，具有社会责任感； 5.通过实验，激发教师开展教科研的积极性，提高教师对现有课程资源的开发、整合、运用能力，提高教师对学生正确评价和有效引导的能力。 | |||||||||||||||
| 研究内容 与重点 | 本课题研究的内容是如何帮助小学生了解与现代社会生活生产紧密相联的先进的科学知识，提高动手实践能力，体验科学实践探究的乐趣，引导他们积极与人合作、与环境和谐相处，探索小学科学与综合实践活动有效整合的新途径。 1.小学科学教学与综合实践活动有效整合途径与策略的研究。 2.科学探究实践活动资源的开发和利用途径的研究。 3.基于网络环境下的科学探究实践活动的研究 4.学生自主实践活动与教师有效指导的研究。 | |||||||||||||||
| 研究方法 | 1.文献资料法:深入钻研新课程理论，积极寻找针对性的理论依据，明确研究目标，确定研究思路，制订具体可操作的实施方案；收集国内外与本课题相关的理论和实践精华,指导与改进我们的科研与实践。 2.行动研究法：认真按照制订的实施方案、研究计划，有步骤、有重点的实施，在实施过程中研究、反思、调整，再研究，再调整，以实现研究目标，取得明显效果；同时做到边实践边总结，写好教育教学随笔或论文、案例。 3.个案研究法：以一个班及一个班学生为典型个案，设计和施行一些有效的实验措施。重视材料的积累，较全面地记录典型性、代表性的学生真实材料，通过对拥有的资料作出分析和解释，及时根据实际需要提出改进措施，并从中找出规律，形成理论。 4.调查问卷法：在本课题的研究中，用调查问卷的方式，对学生、教师、家长在当前科学教学与综合实践的情况、认识、态度、意愿等方面进行调查问卷，以获得第一手资料，为研究的展开提供科学、真实的依据。 | |||||||||||||||
| 预期研究 成果（限 3项） | 成 果 名 称 | 成果形式 | 完成时间 | 负责人 | ||||||||||||
| 小学科学课堂中的综合实践活动 | 论文 | 2018.6 | 屠利峰 | |||||||||||||
| 论小学科学素质与综合实践活动课的有效融合 | 论文 | 2019.6 | 屠利峰 | |||||||||||||
| 课题主持人所在单位意见 | ||||||||||||||||
| 本单位完全了解吴江区教育科学研究室有关学年课题管理的精神，保证课题主持人所填写的《申报书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。本单位保证做好课题管理工作，提供研究经费并创设其它研究条件。同意申报。 单位盖章 负责人（签字） 年 月 日 | ||||||||||||||||
| 吴江区教育科学研究室意见 | ||||||||||||||||
| 单位盖章 年 月 日 | ||||||||||||||||
填表说明：1.填写时可直接下载本《申报书》电子稿后在电脑上填写,字号字体一律为五号宋体。2.左上角“立项编号”栏，所有申报者均无须填写。批准立项后由吴江区教育科学研究室填写。3.“课题主持人”限一人。4.如果申报青年专项课题或学生研究专项课题，就在“课题类别”栏内填写“青年专项课题”或“学生研究专项课题”,其他申报者不必填写。5.“工作单位”栏内必须规范填写申报单位的完整名称。6.《申报表》中各栏目空间填写时可根据实际需要调节。
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