我要申报该类课题！            “中国最怪异的教师”郭成志为何成功？       

 依据大连教育学院学前教师教育中心2007年工作要求，“大连市幼儿园音乐教育专题研究”课题组制定工作计划如下：

一、指导思想

根据我市幼儿园音乐教育的基础现状和发展需求，本研究以幼儿园音乐教育教学的改革为主旨，以承接“全国幼儿园音乐教育南北对话会”为契机，以生活化、游戏化的音乐教育为突破口，倡导“幼儿生活·幼儿音乐”的新理念，充分挖掘本土化、民族化、生活化和游戏化的音乐教育内容。

二、研究目标

结合多元化的音乐元素作为有效的教育资源，创设幼儿园艺术教育的环境，形成“园园有音乐，班班有歌声” 的研究氛围，积极地探索幼儿园音乐教育教学的有效策略，培养幼儿的艺术能力和人文素养，在实践中扎实有效地推动我市幼儿园音乐教育的发展。

三、研究内容

1、将区域推进和园本研究有机结合，以本土化、民族化、生活化、游戏化的音乐教育为突破口，探索出幼儿园音乐教育教学的有效策略，让幼儿在音乐活动中敢说、敢想、敢表现、敢创造，感受快乐、体验快乐、分享快乐，真情投入、主动参与，从中获得丰富音乐的元素，培养幼儿的艺术能力和人文素养。  

2、充分挖掘北方地区特有的音乐素材，进行整理、改编和创作，形成具有地方特点和园本特色的幼儿音乐教育内容，注重研究过程中的资源开发、典型课例的开发与研究成果的转化，整体推进幼儿园音乐教育教学的深入开展。

3、充分利用和开发各种有效的教育资源，营造幼儿园音乐教育的研究氛围，立足园本实际，积极地创设特色化的音乐活动区，为幼儿提供自由表现和创造的空间，提高幼儿的艺术素养。

4、通过开展多种形式的研训活动，将《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神落实到音乐教育教学的实践中去，有针对性地探索出适宜教师专业发展的有效研训机制，提升不同层次教师的音乐素养，更新教学理念，提高他们的音乐教育教学技能。

四、研究方法

1、问卷调查法，即通过制定大连市幼儿园音乐教育教学现状调查问卷，对大连市各级各类幼儿园音乐教育教学情况实施调查，并进行可行性分析。

2、行动研究法，即通过多种研训形式，包括：研训调研、专题辅导、专家引领、典型示范、研讨交流、实践指导、观摩评优等活动，在实践中有效地解决幼儿园音乐教育教学中的实际问题，提高幼儿园音乐教育质量，促进不同层次教师的专业发展。

3、园本研究法，即立足园本实际，将“问题课题化”，有针对性地开展园本化、特色化的音乐教育专题研究。

4、案例研究法，即在研究中利用有效的教育资源，开发出具有区域特点和园本特色的典型音乐教学课例，示范、引领幼儿园音乐教育教学活动的开展。

5、经验总结法，即及时地总结阶段性的研究成果，扶植特色，发挥典型引领的作用，并注重研究成果的转化与推广。

五、研究步骤

六、预期成果

1、制作《大连市幼儿园音乐教学典型视屏课例》光盘。

2、形成“大连市幼儿园音乐教育教学现状调查报告”。

3、承办“全国幼儿园音乐教育南北对话会议”，形成《全国幼儿园音乐教育南北对话会资料汇编》；《全国幼儿园音乐教学活动案例集》，并同步制作《全国幼儿园音乐教学活动案例集》光盘。

七、保障措施

1、组建一支由49人组成的大连市幼儿园音乐教育专题研究团队，确立29所研究基地，通过定期开展专题培训和研讨活动，发挥研究团队和基地幼儿园的示范引领作用，在实践中有效地推动全市幼儿园音乐教育活动的开展。

2、以承接“全国幼儿园音乐教育南北对话会”为契机，展示我市幼儿园音乐教育的实践成果，加大与省内外的交流和合作。

3、分别建立市、区、园级的幼儿园音乐教育专题研究档案，加强研究过程中的资料管理，及时地总结研究成果，注重研究成果的转化与推广，整体推动大连市幼儿园音乐教育教学活动的开展，提升幼儿园音乐教育教学的质量。

4、与各县（市）区研训人员建立交流、合作机制，加强市县区研训工作的沟通和往来，注重市县区研训人员教育资源整体作用的发挥，并通过多种研训形式，为教师搭建展示与交流的平台，促进不同层次教师的专业发展。

    5、各研究基地幼儿园要从促进幼儿身心和谐发展的高度，制定园本专题研究计划，明确研究任务，着手进行特色化音乐活动区方案的拟定与创设，以及典型教学课例的研发，要加强研究过程的资料收集与管理，及时地向市课题组反馈研究的进展情况，撰写各类信息报道，以实现网络研究资源的交流与共享，在全市率先地推动幼儿园音乐教育教学活动的开展。