《增强地理学习兴趣，实现高效课题》结题报告
新沂市实验学校＿＿石艳梅
一、 课题的提出及意义
1. 适应农村地理教学的现状
由于我所在的学校学生源自市郊偏远落后地区，学生地理基础较薄弱，学习习惯较差，厌学情绪较普遍。通过兴趣教学法，教师用心去营造愉悦的教学氛围，精心设计每节课的教学内容，吸引学生积极参与到教学实践中来,由原来的＂教我学＂变为＂我想学＂。
2. 改变陈旧地理课堂教学
目前中学地理教学专职教师较少，大部分学校地理教学是语文，数学或其他学科教师兼职。时间和精力有限，使得课堂教学形式单一。老师上课还是原始的＂一支粉笔一块黑板一张嘴＂进行教学。学生只是被动地接受枯燥而抽象的地理名词，地理现象和规律。因此，把丰富多彩的地理知识与生动活泼的中学生活密切联系起来，让学生爱上地理课，喜欢地理老师是我对自己的要求。
3. 更好适应中学地理教学对象
中学地理教学对象是十三四岁的初中生，他们已逐渐形成自己的思维和情感。他们讨厌呆板，枯燥无味的地理知识的堆砌．他们喜欢生动活泼，轻松地享受地理自然环境和人文环境的洗礼。 所以我们作为中学地理教师应该用心去探讨地理课堂教学。让教学内容更加丰富多彩，教学方式多种多样。力争实现地理课堂的实效性，甚至是高效性！
二、 课题研究的方法
1. 班级分组调查法．利用乡土地理，探索与学生学习，生活密切相关的地理现象。成立地理兴趣小组，并记录调查过程和成果。
2.讨论法．将喜欢地理，地理成绩较好的学生和讨厌地理，地理成绩较差的学生结成对子，一帮一学习，在互帮互助中发现问题，从而解决问题，提高研究的实用性。
3.教学实践法．在教学实践过程中，针对每节课上讲授的地理现象和规律，总结中学生识记，理解知识的经验，逐步提高地理应用于生活的能力。
4.个案研究法．在课题实施过程中，需要选择一些特殊个案进行调查，分析，对比，验证实验的效果，分析学生学习地理的地理阶段和过程。为调整，完善教学方法和理论提供翔实实施材料和依据。
5. 归纳总结法：对研究的成果进行对比分析，切实选出能提高地理兴趣的实现高效课堂的经验和方法。
三、课题研究的内容
我所研究的内容主要是如何＂增强学生地理学习兴趣，实现高效课堂＂,培养和发展学生的地理素养。主要通过以下三个过程：
1.通过学习现代地理教学理论，认真钻研所教的初中地理教材，在实际教学中中逐步培养学生地理学习兴趣。
2.学习《中国国家地理》等各种优秀期刊和杂志，写好读书笔记。利用地理教学的独特性，在地理教学过程中运用学过的地理知识解释生活中的地理现象。
3．通过分组讨论以及调查的方法，让学生喜欢上地理课，对地理课产生兴趣，从而实现高效课堂。
法。
四、读书笔记学习计划完成以及成果
通过近一年的理论学习和实践，本人完成课题各项计划和任务，按照不同阶段实施情况如下：
3月份:学习《地理新课标》和本课题所研究的相关的知识。
4月份：已经读完＜＜中国国家地理＞＞，并及时做好读书笔记。
5月份—10月份：独立撰写一篇地理课堂教学案例分析。
11月份——次年2月份：
一边教学一边研究，不断改进教学方法，增强学生学习地理的兴趣，提高地理学习效率。
上一节课题研究课，并认真分析课题的得失。认真撰写教学反思，同本学科的教师交流心得，总结课题研究课题的经验和教训。
五、课题研究材料积累
经过此次课题的研究，提高了本人科学研究素质，丰富了自身的知识和理论，锻炼了教学基本功，还调动了学生学习地理的积极性，改善了课堂教学效率。在这一年里我研读了大量教育、教学著作。下面是我这一年来围绕课题研究完成的读书笔记，案例，反思以及教学论文:
1.<<地理教学中存在的问题和解决的建议>>（随笔）
2.<<在个性化教学中提高地理兴趣>>（论文）
3.<<如何进行课堂调控>>（论文 ）
4.<<浅谈新课改下的地理教学>>（论文）
5.<<我国的人口——教学案例>>（案例）
6.<<激发初中生学习地理兴趣>>（读书笔记2）
7.<<地理课堂上的变化技巧>>（论文）
8.<<联系生活实际 点燃兴趣之火>>(读书笔记3)
9.<<第一节中国的疆域>>（教案）
10.<<不同类型地图的分类教学>>（论文）
11.<<巧用地理小论文，提高学生地理兴趣>>（论文）
12.<<读＂中国建筑＂有感>>（读书笔记4）
13.<<期中考试后的教学反思>>（反思）
14.读书笔记1(读书笔记1)
注：主要参考资料
1. <<中国国家地理>>：北京出版社
2.<<中学地理教学参考>>：陕西师范大学出版社
3.<<地理教育>>:重庆师范大学主编
4.<<新地理课程标准>>:教育部颁布