《初中英语课堂教学的深化与拓展研究》 课题实验计划

《初中英语课堂教学的深化与拓展研究》

课题实验计划

执笔： 下东中学 周玉平

一、 指导思想

以《英语新课程标准》为指导，以素质教育和学生全面发展为宗旨，以培养学生综合语言能力为目的，以学生为主体，以情景为纽带，以生活为源泉，以学生合作、参与、交流为主线，通过“激活、诱导、任务、交流、再现、创造”的教学过程，使学生在宽松、民主、愉快、和谐的英语教学氛围中，能够愿学、乐学、会学，从而全面提高学生学习英语的兴趣和用英语交际的能力，最终达到大面积提高学生听、说、读、写的能力的整体效益。

二、 实验内容：

1． 如何深化与拓展英语课堂教学，才能提高学生学习英语兴趣和用英语交际的能力？

A. 课前： 探索如何研习整体教学资源，针对学生具体情况和教学实际需要，灵活和创造性地使用教材，从而设计出有趣的问题情境，拟人化的版图，生动形象的语言，风趣幽默的体态语，学生实际生活的场景，使学生与教材发生共鸣，使学生的兴趣和情感始终处于积极高涨，使学生体验到学习成功的喜悦，强化学习动机，激发学生学习英语的热情。

B. 课中： 研究如何通过多种教学方式让学生在课堂中积极参与合作交流，让课堂教学“活”起来；让学生的嘴巴“说”起来；眼睛“亮”起来；耳朵“灵”起来；手“动”起来；脑“想”起来，充分发挥学生的主动性，把教师的“讲堂”变为学生的“学堂”。让学生体验英语语言，全面提高学生的语言运用能力。

C. 课后： 研究如何深化与拓展课后英语作业？让学生觉得英语作业不是负担，而是一种享受，更是一种展示自我的舞台。

2． 研究教师如何进行教学反思？

3． 怎样创新学习英语氛围，深化与拓展学习英语环境？

4． 怎样深化与拓展英语文化知识渗透，培养跨文化的英语交际能力？

三、 实验目标：

通过对英语课堂教学的深化与拓展延伸，充分调动学生的主观能动性，张扬学生的个性差异，淡化传统模式的语法教学，强调语言的相互交流功能，注重文化意识的渗透和情感意识的培养，让学生自觉养成以下四种学习习惯：

1． 喜欢听英语的习惯。能够听懂说话者所说的简单英语，正确理解对方的意思，并且想去抓住耳边飘过的任何一个英语符号。

2． 喜欢说英语的习惯。能够用贴切的英语表达自己的想法，并且想用英语去表达每一个事物。

3． 喜欢读英语的习惯。能够读懂简单的英语短文，正确理解作者的意思，并且对英语读物有一种如饥似渴的感觉。

4． 喜欢写英语的习惯。能够用恰当的英语通过笔头表达自己的点滴生活，并且想展示自己。

四、 实验原则：

1. 方向原则：本研究直接为促进学生全面和可持续性发展，提高学生英语学业成绩服务。

2. 科学性原则：理论与实践相结合的原则，保证实验的可靠、准确、可信。

3. 效益性原则：保证实验成果有推广价值。

4. 思想性原则；保证思想性和知识性相结合。

五、 实验方法：

1．行动研究法： 教师对自己的课堂中的教学进行考察和研究并从中获取知识，边实验边改进、边反思、边总结，把理论与实践结合起来，从而有效地解决新情况、新问题。

2．归纳总结法：对本实验的实践活动进行研究，按照程度，分析概括表层现象，揭示内在规律，使之由感性认识上升到理性认识。

3．比较法：通过对比，从而揭示事物真实性。

六、 实验过程：

第一阶段（2010年10月-------2010年11月）准备阶段

1． 成立课题组：组织教师调查英语教学中存在的问题，并寻找解决问题的办法。

2． 制定课题实验方案。

第二阶段（2011年3月--------2012年9月）实验阶段

1． 确定实验班级：对实验班级和对照班级进行样本抽查，确保试验班级和对照班级的学生英语基础知识基本一致，从而保证实验的准确性。

2． 确定好实验教师：该教师学识渊博，业务能力强，教学理念新，有奉献精神，敢于创新。

3． 选好实验班级和对照班级进行实验的教材。

4． 培训好实验教师。

5． 积累和收集好各种实验数据和原始资料。

6． 对试验班级和对照班级进行过程性和终结性评价。

第三阶段（2013年3月------2013年7月）验收论证阶段

1． 组建实验考评领导小组。

2． 把实验成果在学校推广实验。

3． 认真总结实验成果，撰写实验总结报告和实验论文。

第四阶段（2013年9月-----3013年12月）总结推广阶段

1． 收集整理各种实验资料，装订成册。

2． 组织实验成果展出。

3． 撰写实验报告和实验论文。

七、 实验措施

1． 健全完善课题：保证政令畅通，实验规范有序，激励教师投身教研教改，发挥群体优势。

2． 激励教师理论和业务学习，完善课题。

①、 自主学习为主，定期理论培训。

②、 鼓励教师参加进修。

③、 组织课题教师外出参观学习。

3、采用等组实验法，严格控制实验无关变量。

①、实验班级和对照班级师资条件相同。

②、实验班级和对照班级学生条件相同。

④、 实验班级和对照班级教学设备条件相同。

4． 及时收集实验中各种数据和资料。

5． 认真总结，逐步完善实验方案。

①、 实验教师要写好教学后记和教学反思。

②、实验教师要写好论文和总结。

八、 实验机构

领导成员：谭国桃 何清平 谭利俊

研究组长：周玉平

成员：颜金凤 陈艳 陈红武

下东中学英语课题组

2011年9月15日