《初中英语信息化教学研究》课题论文

初中英语信息化教学研究

刘福琨

新课程·中学订阅 2017年11期

关键词：信息化教学初中英语信息技术

刘福琨

摘 要：随着时代的变迁，互联网技术的快速发展，人们的生活产生了越来越多的变化，人们越来越熟悉互联网，并离不开互联网，我国教育实施改革创新，初中英语采取信息化教学无疑是创新路上的火车头，但同时也是一把双刃剑，有利有弊，如何有效地利用好信息技术，科学合理地开展初中英语信息化教学，是当今教育工作者需要重点研究的课题，融合现有的多媒体教学，在此基础上进行升级，实现教学资源共享，是一种新的教学模式，在初中英语中科学运用信息化教学，开创新的教学时代。

关键词：初中英语；信息化教学；信息技术

互联网技术的发展带来了诸多福利，优质资源的整合与接收更加方便，这无疑是一种进步，英语作为一门应用语言，注重听说读写的全面教育，需要理论与实践有机融合，信息化教学正是提供了这一平台。利用信息化教学我们可以改变传统教育带来的弊端，提高教学效率，让初中英语教学质量在信息化教学下实现最大化，英语是国际通用语言，我们不能闭门造车，应该利用互联网信息技术，丰富我们的英语教学，让学习内容与现实内容更加贴近，但是信息化教学也是一把双刃剑，利用不好将会产生依赖性，懒惰思维，或是利用互联网做其他事，违背了教学初衷，因此，如何科学合理实现初中英语信息化教学是本文研究的课题。

一、初中英语信息化教学的重要意义

初中英语信息化教学的开展有助于实现教育的公平化，有利于学生的协同发展，利用信息技术可以激发学生对英语的学习兴趣，生动的多媒体信息集图文、音、视频于一体，全面丰富了学生对英语知识的认知力，可以让学生无限地接近现实，感受英语语境、语言魅力以及实际应用案例，方便地学习音标，从口型到发声都有全面的指导，方便了英语学习，课堂学习压力较大时，还可以播放英语歌曲、英语电影，让学生在轻松愉悦的环境下自然地学习英语。对课堂气氛营造、师生关系构建、学习效率提升起到了功不可没的作用。

二、初中英语信息化教学实践中的问题

（一）传统教育带来的束缚

传统教育观念对现代教师产生了根深蒂固的消极影响，传统模式只注重应试教育，着重书本死板教育，不能使理论与实践有机结合，更不能做到创新教学，教师队伍自身的素质问题，教师队伍存在参差不齐的现象，有些教师专业素质不过硬，有些甚至是当一天和尚撞一天钟，缺乏责任心，有些没有处理好师生关系，这极大地影响了初中英语信息化教学的进程，因此，全面提升学校、教师、学生的观念素质，不能让传统教育理念成为改革创新的束缚。

（二）信息化教育是把双刃剑

互联网可以说包罗万象，有好有坏，就看如何正确合理地利用，有些教师自身电脑知识欠缺，不会合理利用，有些教师过于利用信息化教学，忘记了教学主体，还有的教师责任心较差，把信息化教学变成了课堂娱乐，因此，如何正确使用互联网技术是至关重要的。

三、初中英语信息化教学实施的策略

（一）信息化教学实施原则

开展信息化教学首先要把握正确原则，制定规范的使用制度，设计以教学大纲为核心的信息化教学任务，合理规划时间与教学重点难点，把基础知识放在言传身教上，利用信息化教学解决教学重难点，合理搭配，高效利用。其次教师要提高自身的信息技术水平，确保教学活动的顺利开展，做到教材与多媒体有机融合。

（二）信息化教学运用策略

初中英语可以利用多媒体技术开展多元化教学，可以运用多媒体设备进行重点难点知识讲解，合理设计教学内容，在讲解听力时可以利用电脑进行音频播放，细化讲解，可以看英语视频，做到多维度学习。进行单词学习时，教师可以利用PPT课件，细致地展示单词，以及其中的关系、含义等。在进行英语口语教学时，教师可以用多媒体放一些英语电影，让学生在现实情境下，跟读模仿口型，模仿例句，体会现实应用中的含义。教师要做到正确的引导，建立科学合理的教学评价体系，让初中信息化教学得到充分的发挥，使初中生的英语水平得到大幅提升。

（三）信息化教学的未来展望

利用先进的信息化技术，还可以做到课堂内容实时录像，网络共享，开设网络课堂，让学生在家通过终端设备就能实现直播教学。它的回放功能还可以让学生充分学习。还可以利用互联网布置英语作业，进行网络点评，更加高效地开展初中英语信息化教学。

总而言之，英语是一门应用语言，学习离不开现实情境语境，教师采取生动幽默的教学风格，利用高效的信息化教学模式，营造生动鲜活的语言氛围，让学生成为学习的主体，融入课堂中，而不是被动接收。现今初中英语信息化教学还有很长的路要走，教育工作者仍需努力。

参考文献：

[1]程倩.关于初中英语教学中现代信息技术的实践与运用[J].亚太教育，2015（7）.

[2]姚建华.英语教学与信息技术的深度融合[J].科学大眾（科学教育），2017（7）.

[3]高会珍.浅谈初中英语教学与现代信息技术的有效整合办法[J].新课程（中学），2015（6）.