《数字化亲密关系中的自我呈现与人际信任建构研究：基于Z世代大学生社交媒体的心理学分析》开题报告
《数字化亲密关系中的自我呈现与人际信任建构研究：基于Z世代大学生社交媒体的心理学分析》开题报告
一、选题背景与意义
随着社交媒体渗透至人际关系的核心场域，Z世代大学生群体的亲密关系建立与维护模式发生深刻变革。传统“面对面”互动逐渐与“屏对屏”交互融合，个体在数字界面中的自我呈现策略（如朋友圈美化、人设塑造、动态筛选）如何影响其真实人际信任的建构，已成为心理学、传播学与社会学交叉领域的前沿议题。
本研究拟通过实证调查，揭示大学生在数字化亲密关系中的心理行为机制，为高校心理健康教育提供针对性干预策略，同时拓展网络心理学在亲密关系领域的理论边界，具有鲜明的时代价值与现实意义。
二、文献综述与理论框架
核心理论梳理
自我呈现理论（Goffman，1959）：社交媒体成为“拟剧舞台”，用户通过选择性披露构建理想化自我。
社会渗透理论（Altman&Taylor，1973）：数字化交流可能加速浅层信息交换，但延缓情感核心层的暴露。
媒介丰富度理论（Daft&Lengel，1986）：文本、图像等多模态符号如何补偿线上交流的情感缺失。
研究现状述评
现有研究多聚焦社交媒体与孤独感、成瘾行为的关系，但较少深入探讨：（1）数字化自我呈现如何具体调节信任建立过程；（2）线上互动模式向线下关系迁移的心理路径。本课题将以此为核心突破口。
三、研究问题与假设
核心问题
Z世代大学生在社交媒体中的自我呈现策略（真实型/美化型/隐藏型），如何影响其对亲密关系对象的信任水平？
研究假设
H1：过度美化型自我呈现与人际信任程度呈负相关，且可能引发“信任反弹效应”（线下接触后信任感骤降）。
H2：策略性真实披露（如适度脆弱性暴露）能显著提升长期信任稳定性。
H3：媒介使用习惯（如异步交流偏好、多平台身份分裂）在自我呈现与信任间起调节作用。
四、研究方法与设计
混合研究设计
定量阶段：对500名在校大学生进行问卷调查，采用《社交媒体自我呈现量表》《人际信任量表（ITS）》及自编《数字化亲密关系行为问卷》。
质性阶段：选取30名典型样本进行深度访谈，通过主题分析法挖掘自我呈现策略背后的心理动机。
技术辅助分析
采用Python爬虫对志愿者公开社交媒体内容进行语义分析（需遵循伦理审查）。
使用SPSS 26.0与NVivo 12.0进行数据统计与文本挖掘。
伦理控制
通过大学伦理委员会审批，全程匿名化处理，敏感数据加密存储。
五、创新点与预期成果
理论创新
构建“数字化亲密关系信任发展模型”，揭示线上自我呈现向线下信任迁移的动态机制。
实践创新
编制《大学生健康数字化关系指南》，为高校心理辅导提供工具包。
预期成果
发表2篇CSSCI/核心期刊论文，形成1份政策建议报告提交至高校学生事务管理部门。
六、研究计划与时间表
阶段时间主要任务
文献与设计2024.09-2024.11完善理论框架，编制研究工具
数据收集2024.12-2025.03开展问卷调查与访谈
分析写作2025.04-2025.07数据处理、论文撰写
成果应用2025.08-2025.10编制干预方案，提交政策报告
七、参考文献
[1]Goffman,E.(1959).The Presentation of Self in Everyday Life.Doubleday.
[2]周宗奎,刘勤学.(2016).社交媒体与青少年心理发展[J].心理科学进展,24(9),1430-1444.
[3]Turkle,S.(2011).Alone Together:Why We Expect More from Technology and Less from Each Other.Basic Books.
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