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高中数学新课程教学模式的研究与实践         ★★★ 【字体:
高中数学新课程教学模式的研究与实践
高中数学新课程教学模式的研究与实践
作者:佚名    文章来源:高中数学新课程教学模式的研究与实践    点击数:    更新时间:2017/9/27    

  江西省中小学教育教学研究课题

  

  课题名称高中数学新课程教学模式的研究与实践

  学科分类数学

  课题负责人蒋玉清

  负责人所在单位(盖章)

  研究起讫时期2008年9月1日  

            至2011年7月5日  

  联系电话(区号)13970933539,   8613925(办)

  邮政编码330077 

  通讯地址(南昌市二七北路522号)南昌三中高中部

  电子信箱yuqinjiang@163.com

  江西省教育厅课题基地办

  印制

  填表说明

  1、本表请用钢笔认真如实填写(以同样规格,可以打印填表),书写要清晰、工整。

  2、本表报送一式3份,其中1份原件,2份复印件。用A4复印,于左侧装订成册。

  3、每个课题限报负责人一名。

  4、填写中如栏目篇幅不够,要自行加页。

  5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核,签署意见并加盖公章后方可报送。

  6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

  一、基本情况

课题名称

高中数学新课程教学模式的研究与实践   

负责人姓名

蒋玉清

性别

民族

出生年月

1963 年10 月22

行政职务

科教主任

专业职务

中学特级

研究专长

数学教学

最后学历

本科

姓名

性别

年龄

学历

专业

职称

职务

工作单位

具体分工















  二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础

1、研究成果

姓名

年龄

职称

著作、论文、实验报告名称

获奖级别(出版)

蒋玉清

45

中学特级

课题《高中数学实验教材比较研究》

已结题

蒋玉清

45

中学特级

论文《高一数学期末试卷》

省级三等奖

蒋玉清

45

中学特级

论文《论数学差生的教育策略》

省级二等奖

蒋玉清

45

中学特级

课题《初中数学差生的形成及其教育对策》

省级三等奖

蒋玉清

45

中学特级

《利用补形法解平几题》

省级二等奖



















































2.工作基础

基础条件我校是一所省级重点中学,有着百年的办学历史,有着和谐的校园文化,一流的教师资源,一流的教学设备,无论在这些都是我们开展课题研究的特有的基础。


研究能力本课题的负责人是全国现代教育技术实验学校——南昌市第三中学科教主任蒋玉清,江西省特级教师称号,中国数学奥林匹克高级教练员称号,江西省数学竞赛优秀辅导员称号,江西省优秀民进会员,南昌市优秀教师称号,南昌市优秀青年称号,南昌市首批优秀青年教学骨干,南昌市中、小学学科带头人,中共南昌市委宣传部授予“南昌市宣传文教系统“四个一批”拔尖人才” 称号,南昌市“十一五”教育科研课题研究先进个人。在教学理论研究方面有较深的造诣,曾多次主持省、市级课题的研究。课题组成员皆为学校的中坚力量,中学特级、高级教师,江西省学科带头人,都有主持“九五”或“十五”省级课题的经验。他们不仅有一定的研究能力水平,更有较高的积极性。同时,也兼顾了成员分布的相关部门和学科,有利于课题研究的顺利推进。


图书资料及实验设备与全国各名牌大中学连为一体的校园网,现代化的闭路电视、电子阅览室、配有多媒体与空调的现代化教室,栩栩如生的生物标本等,为学生提供了获取知识的信息高速公路。                                        

  三、课题论证

1、对研究课题的论证:本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点;国内同类课题研究状况;本课题的理论意义和实践意义。


研究目标:高中数学新课程教学模式的研究,有利于落实素质教育和中学课程改革,有利于培养创新型人才,。课堂教学是实施课程改革的主渠道,坚持实践科学发展观、以学生为本的原则,倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造.随着课程改革的全面推进,对于从事教学实际工作的广大教师来说,不仅需要理性认识,更迫切需要在课堂教学中有所遵循、有所创造的实际操作及方法,即需要符合实际的、基本的教学模式.

基本内容:本课题研究的内容是:依托北师出版社出版的<普通高中课程标准实验教科书>,开展以培养学生的创新精神和实践能力为核心的中学数学课堂教学模式的研究与实践。范围是高中三年的教材(含必修与选修),逐步形成有利于学生全面发展的创造性教学的模式体系。                                                             国内同类课题研究状况:本课题研究将采用综合的研究方法,理论研究与实践探索相结合,借鉴国外较新的行动研究的方法,即通过教师在教学实践中,学习研讨、实践探索,总结并提炼出新的教学策略和方法,力求使研究成果成为我国中学数学课程改革和创新的推动力。



2、对课题实施和完成条件的论证:负责人的研究水平、组织能力和时间保证;参加者的研究水平和时间保证;资料设备,科研手段。

负责人的研究水平、组织能力和时间保证:本课题的负责人是全国现代教育技术实验学校——南昌市第三中学科教主任蒋玉清,江西省特级教师称号,中国数学奥林匹克高级教练员称号,江西省数学竞赛优秀辅导员称号,江西省优秀民进会员,南昌市优秀教师称号,南昌市优秀青年称号,南昌市首批优秀青年教学骨干,南昌市中、小学学科带头人,中共南昌市委宣传部授予“南昌市宣传文教系统“四个一批”拔尖人才” 称号,南昌市“十一五”教育科研课题研究先进个人。在教学理论研究方面有较深的造诣,曾多次主持省、市级课题的研究。在学校担任科教主任,也是一线教师,致力于教育教学工作的实践和理论研究,有很强的组织能力和充足的时间保证。

参加者的研究水平和时间保证课题组成员皆为学校的中坚力量,中学特级、高级教师,江西省学科带头人,都有主持“九五”或“十五”省级课题的经验。他们不仅有一定的研究能力水平,更有较高的积极性。同时,也兼顾了成员分布的相关部门和学科,有利于课题研究的顺利推进。

资料设备:与全国各名牌大中学连为一体的校园网,现代化的闭路电视、电子阅览室、配有多媒体与空调的现代化教室,栩栩如生的生物标本等,为学生提供了获取知识的信息高速公路。同时还可以借助江西省图书馆和部分高校图书馆资料。这些为本课题的理论研究和调查提供充足的保障。

课题组人员分工本课题组成员有各学科的教师,分别负责课题的筹划和设计。语文教师承担课题的文字整理工作,计算机教师则承担信息的搜集和分类。

领导态度学校领导高度重视,制定有规范的检查评估制度,能定期检查督促课题的进展情况,有利于课题研究的落实到位。此外,学校聘请相关专家对课题指导,保证课题研究高质量。

经费保障学校具有一流的教学设施及教育环境,有充足的科研启动经费,将保证课题研究的经费。


  /

  四、实施方案(具体操作过程和研究方法)

一、课题的实施阶段(2008年9月至2011年7月)

1) 人员确定(2008年8月至2008年9月)。在高一年级确定参加课题的实验班,确定课题组教师队伍(老中青结合)。

2) 理论学习,转变教师的教学观念和学生的学习观念

(2008年8月至2008年9月) 。

3) 组织开题工作。

4) 邀请专家、学者来校指导课题工作。

5) 课题的具体实践与研究方法:实验实践法;问卷调查法;观察法。

6) 课题的成果形式:教学设计教案汇编、教学实录光碟、动态评价标准实例汇编、调查报告、论文。

二、课题的验收阶段(2011年6月至2011年7月)。请有关专家和课题组有关上级验收和指导,进行结题,出版有关课题成果。

研究方法:

本课题研究将采用综合的研究方法,理论研究与实践探索相结合,借鉴国外较新的行动研究的方法,即通过教师在教学实践中,学习研讨、实践探索,总结并提炼出新的教学策略和方法,力求使研究成果成为我国中学数学课程改革和创新的推动力。


  五、预期研究成果

序号

研究阶段(起止时间)

成果名称

成果形式

承担人

1

2008年9月至2009年6月

新课程数学教学模式的现状调研

调研报告

蒋玉清

2

2009年6月至2010年6月

新课程数学教学模式与学生能力培养的研究

论文

蒋玉清

3

2010年6月至2011年7月

数学教学策略和方法的研究

论文

蒋玉清

4





5





6





7





8





9





10





11





12





  六、课题负责人所在县(市)教研室审批意见













单位公章:

单位负责人签名:

  年  月   日

  七、设区市教育局课题办(教研室)评审意见


















单位公章:

单位负责人签名:

  年  月   日

  八、专家评审组意见

















评审组组长签字:

  年  月   日

  九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见














单位负责人签名:          单位公章:


年     月     日

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