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“高中政治学科微课资源的开发与应用研究”课题实施方案         ★★★ 【字体:
“高中政治学科微课资源的开发与应用研究”课题实施方案
“高中政治学科微课资源的开发与应用研究”课题实施方案
作者:佚名    文章来源:“高中政治学科微课资源的开发与应用研究”课题实施方案    点击数:    更新时间:2018/3/7    

“高中政治学科微课资源的开发与应用研究”实施方案

一、课题研究准备

1、认识、学习微课的含义、意义及发展趋势。可通过专家讲座、小组讨论、网络学习、组内交流等方式了解微课,使研究成员产生兴趣,创新理念,拓宽视野,引发思考。

2、分析、研究微课在高中政治学科的应用内容。可从微课应用范围(必修教材、学法指导)、微课应用原则、微课应用类型、微课应用要求等方面预先确定好微课应用的相关素材,为下一步的具体应用策略与实践过程提供研究方向上的指导和准备。

研究方法:文献法(查阅文本和网络资料)、讨论法(讨论课题实施方案)。

二、课题策略研究

1、确立分工,分解任务。把四本高中政治必修教材适合于微课教学的知识点进行梳理,把政治学科学法指导的学习方法、题型分类、答题规范等方面进行分类,并把这些应用于微课教学的任务具体分配给研究小组的各个成员。

2、具体制作、应用教学。

(1)购买设备,下载软件。向学校提出申请,为课题组成员购买制作微课所需要的摄像头、耳机;课题组的信息技术教师负责下载课件制作软件和微课合成软件。

(2)每周一课,听课评课。听课的内容和目的是:①评价和交流微课的制作质量、使用效果;②评价和交流师生理念的转变、教与学方式的变革要求;③评价和交流教学目的的达到程度、效果的提升高度。

(3)每月一会,交流落实。每月召开一次课题成员会议,作好记录。内容是成员汇报各自所负责部分在制作微课中的经验和做法、利用微课进行教学的实践体会,检查好本阶段中的研究任务,并把下一阶段的任务落实好。

(4)总结心得,撰写论文。课题小组成员定期总结好在制作和使用微课过程中的成败得失、注意事项与适度原则,并形成文字、写成论文,及时上交给课题负责人。

研究方法:行动研究法(具体落实课题研究任务)、小组讨论法(讨论微课的制作和使用)、案例研究法(结合个别典型微课分析其优点和经验)。

三、研究成果反馈

1、分类排序,检查成果。把课题小组成员在前期已经制作和应用的微课资源进行分类排序,编好目录。逐一检查好每人所完成的成果后,形成一整套系统而全面的高中政治学科微课资源。

2、上传网络,资源共享。利用徐雪梅老师所创建的平川高中政治名师工作站、欧阳荣明老师所创建的平川高中信息技术工作站、我校的平川校园网等网络系统,逐步上传微课资源,开展网络交流和评价,完成后续跟进。

3、及时反馈,修改完善。小组成员对网络交流和评价的信息及时进行反馈,并有针对性地对微课资源进行修改,使其趋于完善。

4、调查访谈,检查成效。通过前期研究小组成员在教学一线的微课制作工作和教学使用实践,对实施的试验班级学生进行调查访谈,了解本课题研究的实效性。

5、总结经验,撰写报告。①按各自分工,分类写出阶段报告;②完成结题报告;③整理课题研究成果,形成微课校本教材;④收集课题结题材料,申请结题。

研究方法:归纳法(归纳课题研究成果)、访谈法(访谈师生对微课的使用感受和建议)、网络交流法(把微课上传名师工作站和平川校园网进行交流和共享)、反思总结法(结合微课的应用实践进行反思、提高)。

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