家庭教育课题研究的意义

家庭教育课题研究的意义

文澜高级中学校长  段惠莲

    家庭教育有学校教育、社会教育不可代替的作用。家庭教育产生于学校教育之前，它曾经担负过教育年轻一代的主要任务。

    家庭是一个小的社会细胞，是孩子出生后的第一个环境，孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。家庭教育有狭义和广义之分。狭义的家庭教育，一般是指子女从出生到入学之前（即从零岁到六、七岁）这一段时间内，由家长对他们实施的教育和影响，也称作‘学前家庭教育’。广义的家庭教育，是指子女从出生一直到长大成人，一生所受到的家长对他们实施的全部教育和影响，包括直接的或间接的、有意的或无意的，一般称作‘终身家庭教育’。这种教育是对青少年儿童进行教育的一个重要方面，是一个国家和社会整个教育事业的重要组成部分。

    纵观人类进化文明史，始终没变的是：父母是儿女的第一任教师，更是终身的教师。家庭是人的第一课堂，也是终身的学堂。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。然而，目前社会上，家庭教育缺乏科学的教育引领，守着陈旧、落后、错误的教育观念，用着原始自然的教育方式，重智育轻德育，重生理轻心理，重外显轻内省，重教而不会教的现象相当普遍，同时，家长们缺乏向专家咨询请求帮助的意识 , 致使当前家庭教育缺乏科学理论的指导而陷入了经验模式。而且，很多家长一直以来都有一个错误的观念：教孩子读书是学校的事情，把孩子送到学校就万事大吉了。严重地忽视了家庭教育的重要性，从而引起孩子受教育的不平衡性。家庭是孩子成长的摇篮，是孩子接触知识的第一课堂。随着学习化社会的到来，如何搭建好这第—课堂？如何正视家庭在孩子学习中起的作用？诸如此类的问题应运而生。

    因此，为了有效地帮助学生家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，探索家庭教育中不良教育方法的表现、成因，寻求切实可行的指导策略，培养青少年的健康心理，促其和谐发展，已到刻不容缓的地步。