小课题《小学美术课堂中学困生转化研究》阶段性总结

小课题《小学美术课堂中学困生转化研究》阶段性总结

美术组

本周，我们美术组成员结合上周对后进生研究的方法，在各自的课堂中进行了尝试，收效良好。现做以总结：

一、利用好班级QQ群。

我担任的是三年级的美术课，因此，我添加了三年级每个班级的QQ群。

我认为利用好班级QQ群，可以拉近和孩子们的关系，尤其对后进生更是起到事半功倍的效果。我会提前一天在班级QQ群里对孩子们进行备品的提醒，这样可以对后进生带齐备品有个督促的作用，他们也不会在课前再说“老师，我忘啦……”之类的话语啦。另外，我会在QQ群里及时发一些课堂中孩子们创作时的照片，我发现几次之后，有的后进生真的发生了变化，上课时比以前认真了许多。接下来，我准备尝试把当天的美术作业及时发到QQ群中，并鼓励孩子们画完时在群里晒自己的作品，我及时进行鼓励性的评价，也许会对后进生起到一定的激励作用的。

二、课前奖励小贴画，激励后进生带齐美术工具。

我们利用课前时间，对学生进行美术备品的检查。对于带齐工具及坐姿端正、安安静静等待老师上课的小组进行奖励，发放小贴画。我发现，这种方法会让小组长起到督促作用，这样，组内的后进生就会不甘落后，在组长的督促下及时带齐备品。

三、课堂中多关照后进生。

1、课堂中设置简单的问题，对后进生进行提问。

2、多观察后进生，发现他们的闪光点，发现其进步时，及时进行表扬，哪

怕是微不足道的进步，也要及时对其肯定和鼓励。比如，姚宇阳同学，一次上课前我发现她工具带的比较齐，就及时表扬了她，并给她发了一张小贴画。我发现表扬后的她整整一节课都表现地比较积极，从不喜欢回答问题的她竟然几次都举起了小手，创作时她也画得很用心，还当堂完成了作业。

3、学生创作时，多关照后进生，多用一些鼓励性的话语对其进行肯定。比如，“你画画的坐姿越来越前端正，继续坚持。”“今天你竟然带齐了备品，说明你越来越喜欢上美术课啦，老师真为你高兴。”“你的线条比以前流畅多啦！”“你的画面越来越干净啦。”

四、对后进生的作品进行鼓励性评价。

对于后进生的作品，我准备采用“先肯定再指正”的评价方式。比如：“你画的这个小朋友真让人喜欢，如果在她身边再添几个小朋友和她一起玩，她会更开心的！”“你画的人物造型真好看，如果再给她添加一些笑容，会更生动、形象的！”“你今天画得真认真，如果画面能再处理地干净一些，就会让咱班同学看到你特别大的进步的！”……这些激励性的话语，让后进生充满了自信，绘画作品也得到了不同程度的改善。