美术课题《农村幼儿园泥塑活动的实践与研究》总结

美术课题《农村幼儿园泥塑活动的实践与研究》总结
　　
　　樟塘中心幼儿园   张淑芝
　　
　　在进修学校幼研室董亚丽老师的指导下，在林莲叶园长的带领下，在我们幼儿园美术课题执教老师三年来不断调整课题计划、完善课题开展的方式下。经过我们大家三年来共同的努力，初步完成了阶段性的课题研究工作，现将三年来课题开展情况汇报如下：
　　
　　一、制定泥塑课题计划，完成研究目标
　　
　　从2011年开始，每个学年初的九月份我们开始制订美术课题计划，而研究目标的制订我们遵循从易到难的特点，其主要任务是通过泥塑活动，提高幼儿的动手能力和创造力。通过泥塑活动，使幼儿经历创作的过程，体验语言创编活动的乐趣。并结合幼儿园教师及幼儿的实际情况，采用多种美术技能，加强泥塑技能训练；通过欣赏，激发幼儿创作愿望，鼓励幼儿大胆创新。其中更侧重于如何抓住自己所要塑造的物体形象。此外，为了保证课题研究的科学性和规范性，我们加强了对子课题组和总课题组的协调管理，我们每月定期开展总课题组的学习交流活动，在课题组之间进行观摩研讨，通过互相观摩，促进子课题间的互相交流和启发，这种定期观摩、研讨的活动形式既确保了课题的正常开展，又起到了一种较好的相互促进、相互学习的作用。
　　
　　二、通过创建子课题，设计适合幼儿年龄特点的泥塑活动课程
　　
　　子课题1、《美味的食物》：①泥塑活动：《汤圆》；②泥塑活动：《冰糖葫芦》；③泥塑活动：《饼干》；④泥塑活动：《饺子》；⑤泥塑活动：《薯条、面条》；⑥泥塑活动：《麻花》。
　　
　　子课题2、《实用的物品》：①泥塑活动：《凳子》；②泥塑活动：《桌子》；③泥塑活动：《蚊香》；④泥塑活动：《拖鞋》；⑤泥塑活动：《鞭炮》；⑥泥塑活动：《礼花》；⑦泥塑活动：《项链》。
　　
　　子课题3、《漂亮的植物》：①泥塑活动：《大树》；②泥塑活动：《树叶》；③泥塑活动：《葡萄》；④泥塑活动：《椰子树》；⑤泥塑活动：《彩色的花》；⑥泥塑活动：《鸡冠花》；⑦泥塑活动：《郁金香》；⑧泥塑活动：《荷花》。
　　
　　子课题4、《可爱的动物》：①泥塑活动：《螃蟹》；②泥塑活动：《金鱼》；③泥塑活动：《蝴蝶》；④泥塑活动：《燕子》。
　　
　　三、泥塑课题开展过程中所进行的教学策略
　　
　　一开始，我让幼儿参观一些泥塑作品，从而对泥的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。接下来，当孩子对泥有了一定认识以后我就要他们自己动手去做了。让孩子根据自己的需要来选择材料，象牙签、纸片、绳子等，这不仅能美化他们的作品，满足他们的需要，更有利于孩子们在探索中获得知识经验。当然，在泥塑活动过程中，我给孩子营造了一个宽松、愉快的创作空间，也就是以一颗很放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不想方设法的让孩子去捏你所想的东西，而是边看边教边容入边体会边引导。让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的东西、事物，充分的展开自己的大脑去想自己想要的形象，与伙伴们进行无拘无束的体验交流，并用自己的小手来通过各种方式进行创造。
　　
　　课题实行中，我注重的不是捏的到底象不象，捏、压 、揉是否到位，是否规范，而是幼儿作品中有没有创新的成分，幼儿的作品是否能像语言一样会“说话”，幼儿在创作中是否提高了能力，小肌肉是否发展了，课题开展中，我看到了我们班的幼儿敢于表现，有表现。在此，我看到了他们点滴的进步，虽说也有许多不足之处，但是我相信在实践中老师只要继续用“赏识教育”来肯定幼儿创作中所蕴涵的价值，会使他们在获得经验的同时更加有创作的欲望和热情的。
　　
　　四、泥塑课题开展的成效和局限
　　
　　经过三年的实践，泥塑课题的开展初见成效。教师通过县级课题教学观摩、片区教研活动中，教师通过互相观摩、交流，围绕活动进行有针对性的研讨，使得教师在活动设计上和活动反思评价上都有了显著的提高。上学期张淑芝老师向县课题组成员展示了大班泥塑活动《绞绳状的学习》，从幼儿的兴趣出发，选择了根据大班幼儿的年龄特点开展泥塑活动，也让幼儿对泥塑产生了非常浓厚的兴趣，他们都很有想象力，此次活动中产生了许多优秀的泥塑作品，我们真正的感受到幼儿的动手能力，想象力，创造力和审美能力都得到了很大的发展。同时执教教师也能及时做好课后反思，把优点继续完善，把课堂中的不足在下一次活动中避免，积累了成功的经验。
　　
　　然而，在课题开展的过程中，我们也深感教师对幼儿的引导做得还不够，以致课题的开展呈现单一化，而如何实现课题多元化的开展方式有待于进一步完善。
　　
　　此外，本园存在一些现实和经费不足的因素，操作材料（橡皮泥等）较有限，为了使操作材料（橡皮泥等）能够反复使用，只能为作品拍照，没能留下幼儿的原作品，这点也是较为遗憾的，希望通过家园，师幼的共同努力，今后可以把课题做得更好。