1. 开题报告
研究背景与意义： 针对小班或中班幼儿生活自理能力薄弱、安全与礼仪意识萌芽的特点，创设以游戏为核心的一日生活课程，旨在通过趣味化、情境化的方式，自然习得关键经验，为其社会性发展和终身安全习惯奠定基础。
研究目标与内容： 开发并实践一系列融合三大领域的游戏化活动方案，验证其有效性。
研究方法： 行动研究法。
2. 中期报告
内容： 已完成主题环境创设与首批游戏活动设计，收集了幼儿行为观察记录。
问题： 幼儿参与积极性高，在游戏情境中能主动使用礼貌用语和模拟安全行为。但生活自理技能的个体差异大，需加强个别化指导。
计划： 深化家园共育。
3. 结题报告
成果： 1. 形成了一套可推广的方案集与资源包。2. 通过观察对比，幼儿在目标技能上表现出显著进步，自觉性增强。3. 总结了有效激发幼儿主动学习的游戏化策略，并促进了教师课程设计能力的提升。
结论： 游戏化是培养幼儿关键生活能力的有效途径，实现了“学中玩，玩中学”。