青岛经济技术开发区第一中学学校创意法教育实施效果统计
青岛经济技术开发区第一中学学校创意法教育实施效果统计
①创意法教育学生对创意法教育感兴趣的程度明显高于一般教育。
等级 问题 与人数 | 很感兴趣 +2 | 感兴趣 +1 | 不感兴趣 —1 | 很不感兴趣 —2 |
1.对创意法教育感兴趣吗? | 2000 | 500 | 70 | 30 |
2.对一般教育感兴趣吗? | 300 | 500 | 1200 | 600 |
问题1:F=∑an/2N=(2×2000+1×500—1×70—2×30)/2×2600=0.82 为正表示整体处于感兴趣。
问题2:F=∑an/2N=[2×300+500×1+1200×(-1)+600×(-2)]/2×2600= -0.25为负表示整体处于不感兴趣。
②通过实施前后各种参数的对比,可以准确看到创意法教学的实施效果明显高于一般教学。创意能力评价结果比较
实施校 人数 | 等级 时间 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 | ||||
人数 | % | 人数 | % | 人数 | % | 人数 | % | ||
| 实施前 | 130 | 5 | 130 | 5 | 260 | 10 | 2080 | 80 |
| 实施后 | 1300 | 50 | 1040 | 40 | 130 | 5 | 130 | 5 |
(特别指出:这里的优差评价和以下涉及到的分数评价,这些都是从单角度提出的评价方式,从整体的角度来说,学生不存在“优差”。)
表1:创意文科成绩分析
实施学校 | 人 数 | 平 均 分 | 标 准 差 | 显著性检验 |
实施前 | 1000 | 62 | 9.3 | T=5.21>2.58 |
实施后 | 1000 | 92 | 4.8 | P<0.01 |
(根据“学习习惯+学习品质+学习思维+学习细节”来评分,每项占25分,总分100分。)
表2:创意理科成绩分析
实施学校 | 人 数 | 平 均 分 | 标 准 差 | 显著性检验 |
实施前 | 1600 | 63 | 10.7 | T=6.20>2.58 |
实施后 | 1600 | 93 | 6.36 | P<0.01 |
(根据“学习习惯+学习品质+学习思维+学习细节”来评分,每项占25分,总分100分。)
表3:创意综合成绩分析
实施学校 | 人 数 | 平 均 分 | 标 准 差 | 显著性检验 |
实施前 | 2600 | 64 | 12 | T=4.07>2.58 |
实施后 | 2600 | 93 | 10 | P<0.01 |
(根据“创意理解+创意表达”来评分,每项占50分,总分100分。)
③学生升学率、获奖率明显提高。由原来的百分之四十提高至百分之九十
B:提高了实施单位教师的专业化水平。教科研水平有了极大的提高,现在是人人有课题,人人做科研,科研论文获奖从原来的没有到现在的120篇
填表人签名 王霞 单位盖章
2018 年 9 月 1 日
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