郭成志创意法教育介绍
   

事实证明，在中国目前的教育环境下，教育没有与培养学生的生存能力相挂钩。而个人要生存必须竞争，要竞争必须创意。 我们通常所说的“差”其实是个人最原始的一种创意品质。它往往与标准答案相左，但与现实相符。一般教育的思维核心是习惯性思维。在中国教育下，一个“差”字淘汰无数的差生， 其创意品质得不到保护。而优生为了远离“差”，其创意品质却被无情扼杀。从脑科学的角度来讲，标准答案训练的是学生的左脑（逻辑思维），而“差”的答案训练的是学生的右脑（形象思维）。目前教育的当务之急是开发学生的右脑潜能，并最终实现左右脑协调发展。

    创意法为“创立新意之法”、“个人不被社会淘汰之法”。教研者以自己的求学和从教经历为研究素材，将“郭成志创意法”介定为：以“最差即最优”为主要思维特征的创意方法。将该创意法引进教育，即为郭成志创意法教育。

    该创意法教育分为两个方面：

    一、学生运用郭成志创意法，建立“最差即最优”的全新知识体系。例如，1+1等2当然是最优秀的答案，1+1不等于2就是最差答案了。而这个最差实际上也就是最优。所以，1+1等于2和1+1不等于2，这两种答案，具有平等的地位。分别训练着学生的左脑和右脑。

   二、教师运用郭成志创意法，建立“最差即最优”的全新学生观。最差即最优，一旦被视为最优，反过来又必须知道是最差。也就是说，每个学生既是优生又是差生。实质上废除优生和差生的概念。平等才有发展。
   

该创意法教育实施时有三种途径：
   

1、创意课堂
    这是一种充满魅力的课堂。学生在课堂上可以充分感受到创意法的快乐。课堂结构不是老师准备好然后往学生身上去套的。而是由学生的提问随机形成的。甚至“最差”的提问也可以左右着课堂的结构。因此该课堂既能学到最有用的知识，又对学生具有极大的适应性。
    2、创意报
    “呵护生命灵感，表达另类关怀”是它不变的主题。“最差生的作品上头版头条”是每期的热点。无论多么差的作品，老师都可以点石成金，变成最优秀的作品。目前已自办近20期。
    3、创意法教育网
    全球唯一进行创意法教育成果发布的网站。目的是向学生、家长、以及社会各界宣传创意法教育的基本思想。形成大家庭学创意法的良好氛围。为创意法教育开展营造社会大环境。
   

创意法教育目前的实效：
   

以湘潭市广场学校87班为例，1997年秋，郭成志接手该班班主任，教语文课。经查学籍，洪建南同学的语数成绩都是全班最差的。尤其在作文中，他从来就分不清“里”和“你”，他的作文几乎一句话也念不通。老师运用创意法，从新的视角来看他的作文，于是他的作文登上了班报头版头条，语言竟然极具个性，篇篇让人过目不忘。还得过国家教育部门的奖励。在班上，他不仅不受人歧视，而且还是“红人”，更因为班报的赠阅，他的文章还在街头巷尾广为传读。毕业班的学生人人都发表了自己的创意作品，语数外考试成绩也是一直名列前茅。这班学生毕业后分到多少个班，就有多少位是班长，而一般班干部几乎人人都是。
    该教育与一般教育相比，有两个鲜明的特色：
    第一，知识体系不同。学生运用创意法，形成最有用的知识体系。学生在校用创意法学习，走上社会直接用创意法发展事业。一切知识最终归结为创意法。开有专业课《郭成志创意法》（故事体课本）以及基础课语、数、外创意法等。而一般教育下形成的知识体系是无用的，小学一套，中学一套，大学又是另一套，走上社会后又必须重新来过，早知如此，何必读书？一切知识零散而无法作一种“最有用的”的归结。
    第二教育方法不同。教师运用创意法，形成最有用的教育方法。展示“最差”学生“最优”处是该教育的“拿手好戏”。而由差变优的最佳途径是创意法。因此，创意法教育下，人人阻挡不了自己最后的成功。一般教育充其量是一种淘汰教育，一个学生在小学是优生，在中学和大学可能就是芸芸众生，任何优秀的学生也逃脱不了不如人的命运。即使一直优秀，走上社会后可能又碌碌无为。实质上，一般教育下，人人逃脱不了最终的失败。（真正的优秀者只是一般教育的反叛者）。

    创意法教育的实施步骤：
   

以小学教育为切入点，来关注中学和大学，甚至成人教育的全过程。创意法教育有三个实施期：一、启蒙期，该教育与一般教育共同施行，以课题组形式存在。二、初级阶段，有自己的创意法教育学校。三、高级阶段，社会大环境变化，创意法教育普遍推行。
                              

课题组主持人介绍

    郭成志，男，74年生，中国教育学会成员，中国教育学会教育实验专业委员会“十五”规划重点课题《郭成志创意法教育》创立人。创意法教育研究以“改变国人的意识”为最终目的，以应试教育相对薄弱的环节——小学为切入点，来关注包括中学、大学以及成人教育的全过程，因“在教育中表达一种深刻的人文关怀”，中国管理科学研究院人文科学研究所文化教育学部委员会曾评其为“全国人文科学优秀专家学者”。《郭成志创意法教育》获全国教育科研一等奖，受到学生、家长、同行、以及教育专家的高度评价。中国教师报在2006年4月5日头版进行深度报道，在全国引起极大的反响。

（联系地址：湘潭市广场学校 411100电话：13786239601  0732-2324590网站：www.guochengzhi.com）

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