《基于项目学习的初中物理电学教学研究》研究方案
《基于项目学习的初中物理电学教学研究》研究方案
问题的提出
新课程标准重视物理和实际生活的联系，强调学以致用，解决实际问题。在电学部分，也是如此。作为初中物理最难也是最重要的部分之一，电学在初中物理课程中所占比例很大，电学部分学习的好不好是物理成绩优劣的关键。
但很多同学一遇到电学问题就焦头烂额。
究其原因，主要有以下几点：
对电学的概念、定律等一知半解，理解不够深入透彻。
电学难度大，打击了学生的自信心，学习缺乏动力。
缺少生活经验，对生活中的相关现象不熟悉。
没有形成完整的知识网络，知识掌握得很松散。
针对学生在电学学习过程中呈现的这一问题以及其背后的原因，我们可以尝试将项目式学习引入到电学教学中。由于项目式学习是从实际问题出发并在实践中获得知识的教学方法，这样的电学教学更有利于激发学生学习兴趣并整合知识，在实践中帮助学生将知识内化，更深入的理解电学知识，培养学生的电学实验能力和解决实际问题的能力，提高学生的物理核心素养。
研究对象与研究时间
（一）、研究对象：2020届初三学生
以2020届参加中考的学生为重点研究对象
（二）、研究时间：
2019年7月-2020年6月
核心概念的界定
项目学习：“项目式学习”是从实际问题出发，以项目为中心，引导学生在实践中解决问题，收获知识和技能，培养学生学以致用的能力。最早由美国著名学者杜威的学生克伯屈提出。最初是为了医学教学而发展出来的，之后被广泛传播，继而运用到其他学科的教学中。这一教学方法在实施时会先引入一个具有现实背景的驱动性任务，学生以小组的形式在实践中为了完成任务逐步获得知识。一般最终会以一个“产品”的形式呈现学习成果。
将项目式学习与电学教学相结合，也是考虑到电学部分与实际生活的联系非常紧密，可以充分挖掘生活资源、开发可行的项目来让学生完成。
四、研究目标与内容
（一）、研究目标
将项目式学习引入到初中物理电学教学中，具体目标如下：
1、学生在实践中学习电学，激发学生对电学学习的兴趣。
2、引入生活问题作为项目学习的任务，加强物理和实际生活的联系，使学生树立“从生活走向物理、从物理走向社会”的观念。
3、在小组合作和交流中不断完善项目，提高学生的团队合作能力。
4、结合项目式学习，形式适合电学教学的课堂教学模式，提高初中物理电学教学的效率。
（二）、研究内容
1、深入研究项目学习，了解项目学习的优缺点，寻找项目式教学法的实施方法。
2、研究如何将项目学习应用到电学教学中，以便寻找到适合电学教学的项目学习流程。
3、归纳总结基于项目学习的初中物理电学教学在实践中遇到的问题，并思考相应对策。
五、研究方法
1、文献研究法。一方面通过查阅与本课题研究相关的教育理论书籍、报刊杂志来丰富理论素养，为制定相关的研究目标与实施方案提供有力的理论支撑。另一方面了解专家和同行们在这一方面的研究，适当借鉴，以寻找适合自己的研究方法。
2、行动研究法。通过课堂教学的具体实践和过程研究，探究如何将项目学习与电学教学相结合，借助于观察学生的反应和课后反馈等了解项目学习的效果，以便及时调整。
六、研究步骤
（一）、前期研究
时间：2019.07-2019.09
主要任务：
查阅与本课题研究相关的教育理论书籍、报刊杂志来丰富理论素养。
制定研究目标与实施方案，并找到适合的研究方法。
（二）、实施研究
时间：2019.10-2020.03
主要任务：
尝试将项目式学习和初中物理电学教学相结合，并在实践中总结项目式学习的优缺点，并进一步优化实施流程。
按时完成中期反思。
及时将实施过程中的经验和感悟记录整理。
将初步得出的项目学习流程应用到实践中，得出基于项目学习的电学课堂教学模式。
（三）、结题总结
时间：2020.04-2020.06
主要任务：
（1）收集整理资料，撰写课题实验研究报告，产生相关课例及论文。
（2）申报课题结题，做好相关结题工作。
七、预期成果
（一）、理论方面
形成与《基于项目学习的初中物理电学教学》有关的论文。
通过初步摸索，总结出一套易推行的、适合初中物理电学教学的项目学习课堂模式。
（二）实践方面
1、针对电学教学形成基于项目学习的典型教学案例，以供广大教师交流与指正。
2、通过推行项目学习，激发学生学习物理的兴趣，在实践过程中提高学生的实验操作能力和解决问题能力。