《新课程背景下地理高效课堂的研究》微课题研究申报表
佚名
2019-11-19 18:13:39
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新课程背景下地理高效课堂的研究微课题研究申报表
作者：佚名海门市教育科学规划微课题研究申报表
| 课题名称 | 新课程背景下地理高效课堂的研究 | 申报时间 | 2015年11月23日 | ||||||||
| 主持人 | 黄颖 | 协同研究者 | 陆雅萍 | 方铜 | 戴新美 | 张杰峰 | |||||
| 博客链接 | http://blog.sina.com.cn/u/5252677896 | 联系电话 | 13773854918 | ||||||||
| 1.课题研究缘由高中地理课时有限，如何让学生在有限的课堂时间提高课堂效率，培养学习地理兴趣，牢固掌握地理知识，并与生活中的现象联系。 | |||||||||||
| 2.国内外同一研究领域现状与研究的价值国外：从20世纪初开始课堂缴械有效性问题的研究。迄今为止，他们已经分析了各种影响课堂教学有效性的因素。国内：各地目前纷纷开展关于教学有效性和高效课堂教学研究。为素质教育注入活力，为教师专业成长搭建平台，为学生自由发展搭建一个平台。 | |||||||||||
| 3.研究的目标、内容目标：①让学生从低效率的传统课堂中解放出来；②研究新颖、有效教学方法；③打破学段接线，让课堂变得轻松、快乐而高效；④让学生成为乐于自主学习，懂得与老师和同学合作学习的新型学习者。内容：①促进学生高效自主学习的策略；②促进学生高效学习的策略；③教师在课堂教学中高效教学策略研究；④建立高效课堂（地理）评价标准。 | |||||||||||
| 4.研究过程与方法过程：①准备阶段（2015年12月~2016年1月）查阅文献，制定方案，学习新课程理念，反思当前课堂，做好研究的理论准备工作，并准备好课题论证的相关工作；②初期阶段（2016年2月~5月）紧密联系教学实际，在实践中不断借鉴和反思做法，加强交流，使实验工作扎实、规范、科学、有效进行；③中期阶段（2016年6月~9月）开展课题专项研讨会，经验交流会，探讨课题实验过程中困惑、问题，收集信息，整理资料；④ 总结阶段（2016年10月~12月）整理、汇总实验材料，总结成果，完成报告，申请鉴定。方法：对比实验法；调查研究法；行动研究法；经验总结法。 | |||||||||||
| 5.预期研究成果探求课堂高效教学的评价标准，研究地理高效课堂教学策略与模式。 | |||||||||||
| 单位意见 | （签章）年月日 | 海门市教育科学规划领导小组意见 | （签章）年月日 | ||||||||
1.本表一式三份，规划办、单位和主持人各执一份，经规划办签章后视同立项证书。
2.开题报告按上述5个要点为提纲撰写。
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