“高中政治学科微课资源的开发与应用研究”课题实施方案
“高中政治学科微课资源的开发与应用研究”实施方案
一、课题研究准备
1、认识、学习微课的含义、意义及发展趋势。可通过专家讲座、小组讨论、网络学习、组内交流等方式了解微课，使研究成员产生兴趣，创新理念，拓宽视野，引发思考。
2、分析、研究微课在高中政治学科的应用内容。可从微课应用范围（必修教材、学法指导）、微课应用原则、微课应用类型、微课应用要求等方面预先确定好微课应用的相关素材，为下一步的具体应用策略与实践过程提供研究方向上的指导和准备。
研究方法：文献法（查阅文本和网络资料）、讨论法（讨论课题实施方案）。
二、课题策略研究
1、确立分工，分解任务。把四本高中政治必修教材适合于微课教学的知识点进行梳理，把政治学科学法指导的学习方法、题型分类、答题规范等方面进行分类，并把这些应用于微课教学的任务具体分配给研究小组的各个成员。
2、具体制作、应用教学。
（1）购买设备，下载软件。向学校提出申请，为课题组成员购买制作微课所需要的摄像头、耳机；课题组的信息技术教师负责下载课件制作软件和微课合成软件。
（2）每周一课，听课评课。听课的内容和目的是：①评价和交流微课的制作质量、使用效果；②评价和交流师生理念的转变、教与学方式的变革要求；③评价和交流教学目的的达到程度、效果的提升高度。
（3）每月一会，交流落实。每月召开一次课题成员会议，作好记录。内容是成员汇报各自所负责部分在制作微课中的经验和做法、利用微课进行教学的实践体会，检查好本阶段中的研究任务，并把下一阶段的任务落实好。
（4）总结心得，撰写论文。课题小组成员定期总结好在制作和使用微课过程中的成败得失、注意事项与适度原则，并形成文字、写成论文，及时上交给课题负责人。
研究方法：行动研究法（具体落实课题研究任务）、小组讨论法（讨论微课的制作和使用）、案例研究法（结合个别典型微课分析其优点和经验）。
三、研究成果反馈
1、分类排序，检查成果。把课题小组成员在前期已经制作和应用的微课资源进行分类排序，编好目录。逐一检查好每人所完成的成果后，形成一整套系统而全面的高中政治学科微课资源。
2、上传网络，资源共享。利用徐雪梅老师所创建的平川高中政治名师工作站、欧阳荣明老师所创建的平川高中信息技术工作站、我校的平川校园网等网络系统，逐步上传微课资源，开展网络交流和评价，完成后续跟进。
3、及时反馈，修改完善。小组成员对网络交流和评价的信息及时进行反馈，并有针对性地对微课资源进行修改，使其趋于完善。
4、调查访谈，检查成效。通过前期研究小组成员在教学一线的微课制作工作和教学使用实践，对实施的试验班级学生进行调查访谈，了解本课题研究的实效性。
5、总结经验，撰写报告。①按各自分工，分类写出阶段报告；②完成结题报告；③整理课题研究成果，形成微课校本教材；④收集课题结题材料，申请结题。
研究方法：归纳法（归纳课题研究成果）、访谈法（访谈师生对微课的使用感受和建议）、网络交流法（把微课上传名师工作站和平川校园网进行交流和共享）、反思总结法（结合微课的应用实践进行反思、提高）。