课题论文；让学生做发现者、参与者和探索者
佚名
2021-10-12 19:35:10
0次
让学生做发现者、参与者和探索者
山东省东平县接山一中张同华
山东省东平县实验中学韩海燕
学者波利亚说过这样一句话：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现，理解最深也是最容易掌握其中的内在规律，性质和联系”。因此教师在教学中应立足于促进学生的发展，遵循学生的年龄特征和个别差异，有针对性地设计每一节课，设计种种方法，创造种种情境，使学生的积极主动性被激活，使学生真正成为课堂上的主人。
一、让学生在自己选择的过程中做发现者、参与者和探索者
比如在理解一些课文内容时，可让学生喜欢哪句就把哪句说给大家听，喜欢哪个词就针对哪个词谈理解，自己理解了哪句话就读给大家听，自己人喜欢哪些词、哪些句子、哪一段就把它背下来，摘抄下来，积累下来，读给家人听等等。这些形式，学生乐于接受，参与的积极性高，特别是在讨论和背诵时，他们的思维会更积极，想象会更丰富、记忆也会更牢固。
二、让学生在解决问题中做发现者、参与者和探索者
教师要有意识地设计一些对理解问题有帮助，而又有趣的内容，让更多的学生主动地参与到学习过程中，在启发、质疑中探索研究问题，解决问题，这样就调动了学生的主动参与和探索的积极性。
要使学生得到全面发展，成为可持续发展的人才，我们小学语文教学就得一改以往面面俱到，串讲串问，以教师为中心的传统做法。要以促进学生自能学习，自主发展为宗旨，以大语文为指导，以探究发现为手段，变以“教师讲为主”为教师引导下的“学生主动自读自悟为主”，使学生真正成为课堂上的主人。
相关内容
课题论文；让学生做发现者、...
2021-10-12 19:35:10