关于阶段性实验报告的一般写法讲座提纲
关于阶段性实验报告的一般写法讲座提纲
作者：建三江一中
课题实验报告是课题研究与实验工作总结的一种，但它又不同于一般的工作总结，它是一种特殊的文体，有着较为严格的要求，因此，撰写一定要规范化、科学化。一般说来，实验报告要遵循以下步骤撰写，而且这些步骤顺序上不要颠倒，因为它们之间本身存在着密切的逻辑关系。
一、课题的提出
说明在什么样的背景下提出本课题的实验研究的，即课题提出的理论与实践依据，要写得具体、简捷。
二、课题研究的内容
既要写出实验课题的完整内容，又要写出此阶段课题实验研究的具体内容。
三、实验的假说或假设
要紧扣研究的具体内容予以假设，提出假设的目的，就是要用实验来进行验证，用因果条件复句来写：“如果实施什么什么的实验研究，就会达到什么什么样的目的”文字要简明扼要，内容要写得具体、实在。
四、实验的原则
既要写明实验的总原则，又要写明本阶段实验所要遵循的具体原则，要列出具体条目并简要说明。
五、实验的操作
这一部分是主体，重中之重，要详细地写明具体的操作方法和步骤，整个操作过程写的越详细越具体越好。
六、实验的效果
其一，要进行定量分析（数据统计）：包括实验前测和实验后测成绩（期中、期末、高考成绩等），成绩要以教务处统计的成绩册为准。前测后测成绩主要包括平均分、及格率、优秀率、综合分等。对检测数据的结果要作具体地、科学地分析。分析要重点突出，分析要有的放矢，实事求是。通过分析，验证课题实验的得与失，从而为做好下步工作提供依据。在成绩定量分析上，如发现造假作弊者，不但要通报批评，而且取消实验研究资格。
其二，要进行定性分析：实验效果，不但要进行定量分析，还要进行定性分析，也就是说，要在定量分析的前提下，通过定性分析总结出教师教学方法有哪些改进，教学方式有哪些转变，取得了哪些先进的教学经验；学生的学习方式有哪些转变，学习方法有哪些改进，学法指导有哪些创新，学生的思维方式有哪些进步，学生的综合能力有哪些提高；师生的教与学取得了哪些规律性的东西，要把这些收获上升到理性并抽象提炼出科学的理论，以便指导今后的教学实践。不同阶段性的实验研究的目的就在于此。
七、存在的问题与对策
要客观地总结出实验研究的所失，找出原因，分析原因，制定对策，适时“破题”，下步改进。
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