课题：农村中小学教师素质提升策略与方法研究
佚名
2012-07-24 20:27:45
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课题：农村中小学教师素质提升策略与方法研究
——农村中小学教师素质提升策略与方法研究项目的背景
一、解决“三农”问题是落实科学发展观、建立社会主义和谐社会的重点。面落实科学发展观很重要的一条就是要解决城乡差距、地区差距扩大，分配不公的问题，要大力发展农村经济，更加关注农业问题、农民问题和农村问题。而发展农村教育，为农村经济发展提供人才和技术上的支持，是解决“三农”问题的重点。
二、农村教师的专业发展是素质教育发展和新课程推进的首要动力。农村教师培训，是实现农村教师专业发展的重要途径之一，是农村教师队伍建设的重要举措。目前，农村教师生存能力和可持续性发展能力非常脆弱，表现之一，是农村教师队伍整体水平提高缓慢。表现之二，是农村教师条件艰苦，工作压力大，自我发展空间狭小。表现之三，是新课程实施条件太差。
三、农村教师培训模式和方法亟待改革。毋庸质疑，现行的中小学教师培训，主要是以补充知识、提高技能为主，基本上是统一的菜单，较少考虑对象需求。培训的内容和时间是自上而下规定好了的，培训机构仅是执行者，教师只是顺从者。而且，由于“高指标”、“理想化”的倾向作怪，培训内容往往追求“新”和“高”，让农村教师适应城市教师的“菜单”，并且为此“买单”。这种培训使得农村教师难以适应，严重地影响了培训的质量和效果。
四、近年来我们对农村教师培训进行了有益的探索。在培训模式改革方面进行了大胆的尝试，通过周密翔实地调查研究，确定农村教师的迫切需要，按照一定的标准推选参加培训人选，利用暑期时间到高校开展集中免费培训，并组织专家、教授对集中培训后的拓展学习进行跟踪指导，直接推动校本培训。这种培训方式，受到广大教师和基层学校的欢迎。
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