研究课题名称：

《初中生上网的心理》

设计者姓名

所在学校

所教年级

七年级

研究学科

综合实践

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电子邮件

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

现在的中学生，都已经习惯上网，几乎个个都有自己的QQ，都有自己的QQ群，小到班级的群，大到学校的群，更大的到同一年龄的群。中学生时常上网，用电脑上，但常常是用手机上的多。所以，一探中学生上网的目的，可以更好地引导学生合理利用网络，合理利用网络的力量为自己的学习与成长服务。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

    真正了解到学生时常上网的目的后，可以合理地引导他们，正确利用网络，利用互联网的力量为自己的学习作帮助，避免漫无目的地上网，避免沉迷于网络。

3、课题介绍

我先根据学生自身的具体情况设计调查问卷，在问卷中我首先就中学生每周上网的时间，次数，及上网的目的进行了调查，再根据调查结果发现学校中学生上网的现状及误区，从而提出合理合理的意见，然后根据实际制定建议本校学生上网的时间及引导学生如何合理利用网络资源，接着让本班学生以作文、手抄报及辩论赛的形式发表自己的见解，最后以海报的形式号召本校学生“学会利用网络资料，网络陪我健康成长。”

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

思维导向图

知识与技能：

1、知道自己平常不太好的上网习惯。

2、了解健康上网对自己的学习与成长的帮助。

3、制定健康的上网时间，学会如何合理利用网络资源。

过程与方法：

1、查资料，制表格，作调查询问。

2、以作文、辩论赛及手抄报的形式相互交流。

情感态度与价值观：

1、增强自我保护意识，研究意识。

2、通过活动，更好地学会利用网络，让网络为自己的学习与成长服务。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

思维导向图

智力因素方面：

1、七年级的学生具有一定上网的知识与查阅资料的能力，思维活跃，特别是对于自己感兴趣的网络知识。

2、初步掌握了统计、写作与辩论的知识。

非智力因素方面：

1、好奇心强，有争胜心理。

2、但不够耐心，自我控制能力弱，遇到困难容易放弃。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

思维导向图

    研究的目标：通过这个研究课题可以帮助化龙初中生认识到不合理的上网习惯，提供一个合理健康的上网参考，培养良好的上网习惯，让网络为自己的学习与成长服务。

课题研究所要解决的主要问题：

1、当前化龙初中生的上网现状及误区。

2、形成这种上网不合理习惯的原因及心理。

3、不合理利用网络对初中生的危害。

4、辩论及宣传，制定如何利用网络的参考意见。

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1．制定调查报告表，对化龙初中生上网情况的调查。

2．以写作、辩论及海报的形式对“不合理上网对初中生的危害”宣传与教育。                                        

3．引导化龙初中生合理利用QQ和网络。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

    通过文章，手抄报，辩论赛及海报的形式来展示成果。

六、资源准备

   根据主题老师可以提供有关QQ与网络有关的书籍，报刊资料。

    师生共同制定化龙初中生上网现状调查表。

   学生可以利用家里的互联网资源，老师也可以提供自己的电脑给有须要的学生使用。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习活动时间计划为7周

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

听取老师的课题汇报，了解本课题的内容，听介绍、提出自己的疑难和想法

老师激发学生兴趣，鼓励学生勇于去开展研究性学生，讲解本研究性学习的要求。

2011.5.3—2011.5.10

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

列举课题名称

给予适当指导，帮助学生确定课题

2011.5.12—2011.5.22

成立课题组

成立了五人小组

适当微调学生小组的成员，确定小组人员名单。

形成小组实施方案

小组讨论，并确定最终的方案。写开题报告

听取各小组的汇报，并给予建议与适当的指导。审阅并修改小组的开题报告

第三阶段：课题实施阶段

自主采访、调查，收集各方面资料。

参加实践活动。

1、  写活动后的体会。

2、成果展示。

3、引导学生发现新的问题，生成新的活动内容。

4、学生调整完善下一阶段的活动计划。教师在指导过程中，还要引导学生根据活动存在的问题，进一步调整活动计划，使学生活动不断拓展深入。

（5）总结与评价

选优秀成员。

过程指导：研究方法、方式指导

1、搜集材料。

2、填研究性学习设计方案评价表

3、整理同学上网的类别。

4、开展“上网的利与弊”辩论会。

5、记录辩论会的过程

填写附表

2011.5.23—2011.6.20

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

让学生谈体会，小组之间讨论，开展辩论活动。教师对整个研究性学习过程作充分的肯定并指出学习过程中存在的问题。并就同学们调查研究的结论作出对化龙初中生“上网也疯狂”的行为作出适当的指导，并用手抄报与海报的形式号召本校学生“学会利用网络资料，网络陪我健康成长。”