初中生进行研究性学习课程的可能性和注意事项
初中生进行研究性学习课程的可能性和注意事项（原创）
我想，要帮助初中生成功进行研究性学习课程，指导老师需要注意以下几个方面的工作：
1. 指导好研究小组对课题的选择。虽然研究性学习的课题是有关自然、社会和生活的专题，课题的范围依然以小不宜大。假如要研究有关水资源的浪费课题，也可以将范围缩小至我校水资源浪费的研究。这样，课题的操作性和探究性就大大增强，而且联系身边的实际生活，可以在后期获得意义较大影响。
2. 指导好小组成员的组织。初中生进行研究性课程学习是一个难度较大的任务，因此最好不要强迫所有的学生都必须参加，尊重他们的自愿性，参考他们的兴趣，爱好和特长！因此，研究性学习课程可以考虑在兴趣班里进行，这样一来，小组成员就相对来说拥有共同的兴趣和爱好，加上各自特长的弥补，这样的小组成员就大大增加了课题研究的成功率！
3. 重视研究过程中搜索和处理资料信息的指导和帮助。初中生生活经验有限，个性发展不稳定，即使有满腔的热情和爱好，一旦遇到技术性的问题，他们很快会受挫折，甚至产生放弃的念头。因此指导老师要在整个搜索资料，分析和整理信息的过程中给予必要的帮助。找哪方面的资料？到哪里去找？这些资料是否合适、得当？如何选择、如何运用等等问题，只要小组成员寻求帮助，指导老师都应该提供专家式的帮助意见。
4. 重视实施方案和开题报告的撰写指导。初中生接触此类的应用性文体较少，需要导师的指导和辅助才能完成。如果条件允许，指导老师还应该介绍相关专家给研究小组认识，让他们学会从更多的渠道来获取帮助。
5. 重视给小组成员以正面的评价。在研究遇到困难的时候，在研究成员产生矛盾，产生放弃念头的时候，导师的鼓励和支持是十分重要的。此外，导师还应该创设更多的条件帮助研究小组获得成功，比如推荐他们的成果到校刊，甚至是参加市里的竞赛等等，以此来鼓励和肯定他们的努力，也由此鼓励更多的感兴趣的初中生参与到研究性学习课程中来。