《运用创意法教育理念发掘小学生作文中的“童真童趣”研究》开题报告
主持人：广西省河池市宜州市屏南乡果立小学 韦国安
一、问题的提出：
儿童的世界是简单、美好的，他们的心善良真诚，童言无忌本应是人们对童真、童趣最美好的赞美。但是我们发现现在的小学生说话越来越成人化，最明显的就体现在小学生的作文中。基本上现在小学生的作文中天气都是阳光灿烂、万里无云的；同学的笑脸都是有如苹果般的；自己常常是要在半夜生病的；老师总是要工作到半夜的；走在路上总是要拾金不昧的；过马路时总有老奶奶需要搀扶的……我们说作文是来源于生活，是他们天性的展示。所以说，保持儿童的童真、童趣对他们的成长来说具有重大的意义。
二、理论依据和研究方法：
课题研究的理论依据是：根据儿童心理学和教育学以及愉快教育的理论。创意作文教学以愉快作文教学为前提，突出“创意”两个字，只有学生对写作感兴趣，才能促使他们满怀热情，集中精力，积极主动地去探索知识，并克服困难不断创造。作文教学中学生是学习的主人，教育者只有通过培养和引导学生的兴趣，才能使他们觉得快乐，学得主动，写得生动。“兴趣”是写作的前提，有兴趣才会有创造，创意作文教学正是贯彻了这一宗旨。
课题研究的方法是：1、案例研究法：对师生在研究性学习中的典型学习指导经验和研究案例，进行分析、提炼，寻找内在规律。2、调查研究法：直接深入到研究性学习的实践活动中，通过观察、访谈和调查等形式总结提炼相关材料。 3、文献资料研究法：查阅有关研究性学习的资料，对各子课题研究性学习的资料进行分析、归纳，根据课题的要求有所取舍，从而得出结论性的见解。4、综合研究法：即综合运用上述各种方法。
三、研究的主要内容：
1、研究学生如何用创意法作文，在写作中感受作文童真童趣的快乐。
2、研究如何培养学生良好的写作习惯。
3、研究课堂教学中如何正确有效地指导学生写作。
4、研究如何评价学生习作，营造激励竞争氛围。
四、预期的目标：
1、教师目标：
（1）通过本课题的研究，使课题组成员都能上好作文教学课，撰写有关的教案、案例反思及论文，以提高教师的科研水平。
（2）逐步构建实施小学作文课堂的有效教学模式。
2、学生目标：运用创意法教育理念发掘小学生作文中的“童真童趣”研究，力求达到：
（1）让学生能围绕目标系统地搜集、整理材料。
（2）让学生能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。
（3）让学生能进行初步的记叙、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
五、课题研究任务分工：
整理执笔： 韦国安（六年级②班语文教师、班主任、学校少先队总辅导员）
材料收集：覃柳菊（六年级①班语文教师、班主任、学校语文教研组组长）
六、进度安排：
研究时间：2015年12月——2016年12月分以下几个阶段：
1、准备阶段（2015.12——2016.1）
（1）成立学校课题组成员；
（2）搜集资料，分析资料；
（3）构建课题目标，确定研究内容，制定实施方案。
2、实施阶段（2016.2——2016.9）
（1）制定教研活动安排表；
（2）定期召开课题组研讨会，进行教研活动；
（3）教师撰写教学设计、教学案例、课堂教学反思、教学评价、教学论文等资料。
（4）课题阶段成果展示会（教师上汇报课）；
（5）收集积累原始资料，撰写阶段总结。
3、总结阶段（201.10——2016.12）
（1）整理分析有关数据；
（2）撰写结题报告；
（3）召开结题鉴定会，成果送审。
七、课题组织：
课题组组长：韦国安（六年级②班语文教师、班主任、学校少先队总辅导员）
课题组组员：覃柳菊（六年级①班语文教师、班主任、学校语文教研组组长）
八、参考文献：
① 广西《基础教育研究》 2015年第17期 ， 刊号：
②《新派作文100问》 广西教育出版社
③《郭成志创意法教育文集》 中国时代经济出版社