《“碳”秘生活：基于STEAM理念的高中生碳排放计算实践研究》开题报告

《“碳”秘生活：基于STEAM理念的高中生碳排放计算实践研究》开题报告

一、研究背景与意义

1. 政策驱动：新课标要求“发展科学探究与创新意识”，2025年人教版高中化学新增“化学与社会发展”单元，聚焦碳中和议题。

2. 学情痛点：学生普遍存在“知识应用脱节”问题，能背诵CO₂方程式，却无法计算家庭碳排放。

3. 实践价值：通过跨学科项目（化学+数学+信息技术），培养证据推理、社会责任核心素养，响应“教育双碳”行动。

二、研究目标

1. 知识建构：建立“碳足迹计算-化学反应定量分析-减排方案设计”知识链；

2. 能力提升：使80%以上学生掌握生活场景碳排放建模技能；

3. 素养落地：形成可推广的低碳实践课程包。

三、研究内容

四、研究方法

三阶渗透教学法：

理论课（碳排放公式）---实验课（燃烧测定实验）---项目课（家庭碳审计报告）

多元评价 ：  

实验报告（40%）+方案设计（30%）+社区实践（30%）。

• 五、创新点

1. 本土化案例库：开发“校园-家庭-社区”三级碳排放计算模板。

2. 低成本实验包：用电子秤+柠檬酸替代专业仪器测定食品碳足迹。

六、预期成果

1. 学生作品集：《我的减碳日志》实践报告

2. 教师资源包：含微课、实验箱

3. 发表市级教研论文1篇。