《“双减”背景下影视资源辅助初中英语口语焦虑干预的实践研究》全套课撰写资料指导
研究背景：学生存在“开口恐惧”，新课标强调“通过视听渠道理解意义”。
创新点：精选生活化影视片段，设计减压训练。
研究路径。
二 中期报告模块
阶段成果
完成焦虑分级，开发资源包，实施“模仿秀”阶段。
问题优化：
影视语速过快 ， 添加分级变速音频。
下阶段：启动“小组情景剧创编”
实证效果
成果清单
辐射证明
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