研究背景：统编教材强化中华文化内涵，但教学中存在读写割裂、文化渗透浅表化问题。
研究目标：构建“以读促写、以写拓读”的文化载体双向转化模型。开发融入传统文化元素的读写融合课例群。
研究方法：课例研究法：聚焦诗词、民间故事等文化主题单元。设计路径：读：深度解析文本文化基因。写：创设文化迁移表达任务。对象：选取3-5年级开展行动研究
形成基础模型，典型课例。
课后创作“非遗剪纸故事绘本”。联动书法撰写“时代誓言”。
结题报告要点
建立“三维读写共生”策略库
实践成效：
实验班文化类习作优秀率↑28.5%
学生文化认同量表得分显著提高。