一、开题报告
研究背景与意义：阐述新课标对英语学科核心素养的要求，分析当前高中英语写作教学面临的困境，提出通过深度阅读为写作提供内容和范式的重要性。
研究目标与内容：明确本研究旨在构建一个具体的“以读促写”教学流程，并通过教学实验验证其对学生写作成绩及学习兴趣的有效提升作用。
研究方法：行动研究法或对照实验法，并辅以测试卷、问卷调查和学生访谈作为数据收集工具。
二、中期报告
成果：汇报已完成的工作，如：文献综述梳理、初步教学模式构建、前测数据收集、已完成的教学单元案例等。
难点：部分学生适应性弱、课时紧张等，设计分层写作任务、优化课堂活动流程等。
计划：继续实施教学实验、收集后测数据、开始进行访谈和问卷分析等。
三、结题报告
研究成果：1）一套可操作的“以读促写”教学模式及若干课例；2）通过前后测数据对比、问卷及访谈分析，用事实和数据证明该模式在提升学生写作能力、逻辑思维和学习主动性方面的有效性。
总结：客观评价本研究的创新点与不足，并提出未来可深入的方向。