《普通高中语文课程标准》强调“文化传承与理解”核心素养，文言文教学是其主要载体。本研究基于“1+X”群文阅读理念，整合文言文本，旨在突破单篇教学局限，提升学生文化认同感，对深化文言文教学改革、落实文化育人具有重要价值。
现状调查：分析高中文言文教学现状及“1+X”模式的应用困境。
路径构建：构建以文化主题为线索的群文阅读模式，形成“精讲引领+泛读拓展+比较探究”教学路径。
案例开发：围绕“家国情怀”等主题，开发群文阅读案例。
效果验证：通过学生阅读兴趣、文本分析能力及文化理解水平评估教学效果。
行动研究法
案例研究法
比较研究法。
预期成果：形成高中文言文群文阅读教学模式、一套教学案例集、一篇研究报告。
创新点：打破单篇壁垒，建立文化主题统领的文本集群。构建“文言-文学-文化”三位一体的教学路径。