“幼儿园课程资源的开发利用与管理”课题简介
山东省教育科学“十一五”规划课题“幼儿园课程资源的开发利用与管理”课题简介
作者：张小永 来源：山东师范大学教育学院
一、课题提出的背景
随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进，课程资源的开发与利用及其管理问题逐步引起了课程理论界和幼儿园实践工作者的重视。人们越来越深刻地认识到，没有课程资源的合理开发与有效利用，基幼儿园课程改革的宏伟目标就很难实现。
我国幼儿园课程长期采用集中统一的国家或省级课程开发方式，这导致幼儿园按照自己的办学理念设计和开发符合本园特点的课程及其相应课程资源没有得到应有的重视，使得大量的有意义的课程资源末被纳入课程资源的范畴，其教育功能没有被充分地认识和利用；教师、幼儿和家长把课程资源主要定位于教材，造成课程资源的来源单一，不利于素质教育的深入和扩展。各种园内外有价值的课程资源闲置浪费现象也十分突出。这些现象的存在与我们陈旧的课程资源观有关，更与我国对课程资源开发的研究非常薄弱的状况有关。因此，我们提出“幼儿园课程资源管理”的课题，以期能更充分地发挥幼儿园课程资源的作用，促进幼儿园课程改革的发展。
二、课题研究的实践意义与理论价值
对课程资源进行重新定位和认识，可以使我们在理论探讨和行动实践上方向更加清晰明确。幼儿园课程资源的开发和管理，必须改变对课程资源研究的忽视态度，走出对课程资源的僵化的思维观念定势。课程资源观的转变，将改变课程开发者和教师对课程性质的看法，使课程由狭变广、由静转动。课程不再只是学科的总和，而是学科、儿童、生活、社会的有机整合。幼儿的生活及其个人知识、直接经验都将成为课程开发的基础和依据。课程资源由课堂延伸到课外，由学校延伸到社区和所在的地区，幼儿所处的社会环境和自然环境都将开始成为学习探究的对象，成为学习的“课堂”。
三、课题研究的内容
幼儿园课程资源的开发、利用与管理将通过对幼儿园的素材性职员和条件性资源的研究，进一步探讨应如何看待幼儿园的课程资源及如何开发、利用和管理幼儿园课程资源。本研究包含两个子课题：一是幼儿园内部课程资源的开发与管理，通过对幼儿园的人力资源（教师和幼儿）和物质资源（以环境创设为主）的开发和管理，提高教师的素质水平，创设良好的幼儿园教育环境，更好地促进幼儿的全面发展。二是园外课程资源的开发与管理。通过对与幼儿园关系密切的家庭及社区教育资源的开发与管理，促进幼儿园与家庭和社区的联系，更好的形成教育的合力，促进幼儿全面和谐的发展。
四、完成课题的可行性分析
首先，课程资源与课程存在着十分密切的关系．没有课程资源也就没有课程可言，相反，有课程就一定有课程资源作为前提。近年来，诸多的专家和幼教工作者为幼儿园课程资源的开发和管理付出了艰辛的努力，积累了大量的经验，为保证本课题的顺利完成创造了条件。
其次，从本课题的人员结构看，课题承担者张小永副教授从事幼儿园管理的教学与研究十余年，有一定的理论水平和较丰富实践经验参与过国家教育部及省级课题的研究，任子课题负责人，在“十五”期间独立承担并顺利完成了一项教育科学规划课题，有较高的研究能力。此外，本课题还有高层次的顾问，高校的科研工作者，有广大的一线教研员和幼儿园园长、教师的合作，形成了理论研究工作者与实践工作者相结合的研究队伍，为课题的顺利开展提供了保障。