校园氛围中的教师文化建设研究
《农村初中教师文化建设研究》
子课题实施方案
子课题名称：校园氛围中的教师文化建设研究
主要负责人：组 长 舒文明
组 员：肖体辉、马宏波、徐丽萍
一、对校园氛围中的教师文化的理解
1、网络文化
人的生存已经离不开计算机网络。网络不仅是人们生活、学习的一种工具，更是成了人类的一种生存方式。网络文化已悄然形成。作为教师，应培养自己怎样的素质去适应网络、利用网络，使我们在教学、生活中能站在时代的前面，而不成为时代的落伍者。
2、礼仪文化
教师礼仪是指教师在从事教育教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。教师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，因此教师的礼仪显得尤为重要。
3、休闲文化
休闲不同于休息，休息是一种被动的身心调节，而休闲则是一种主动的自由选择，是全身心的放松。“不会休闲就不会工作”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。这些口号都在积极鼓励我们要学会休闲和放松心情。在紧张中学习，在快乐中生活。
二、课题研究的地位及意义
对教师文化中的网络文化、礼仪文化、休闲文化的研究也是教师文化建设的重要组成部分，通过这一子课题的研究，不断丰富教师的校园生活和业余生活，提升生活的品位，提高生活的质量，也有利于总课题的协调地开展。
三、课题研究的目的、方法、内容
（一）研究目的
建设校园氛围中的教师礼仪文化、网络文化、休闲文化，完善教师文化建设。
（二）研究方法 调查法、行动研究法、经验总结法
（三）研究内容
1、礼仪文化
通过研究，主要使教师领会教师礼仪的概念，掌握教师礼仪的原则、方法，成为讲究礼仪的典范，言传身教，为和谐校园的建设而努力。
2、网络文化
通过研究，主要解决（1）信息技术与课堂教学的整合（2）网络教研与校本研修的整合，以此提高教师的网络素养，促进教师的可持续发展。
3、休闲文化
通过研究，主要解决各类休闲活动载体的创建，丰富教师的业余生活，从而调动教师的工作积极性。
四、研究阶段
（一）准备阶段 （ 2007年10月——2007年12月）
查阅文献资料、制定子课题研究方案、
（二）实践阶段 （2008年1月——2010年6月）
全面启动课题研究；调整完善研究进程；定期进行课题研究的中期检查与小结；及时收集、整理研究资料
（三）总结阶段（2010年6月——2010年8月）
对研究过程中的相关资料进行分析、综合、提炼，形成子课题研究报告。
五、课题研究成果形式
相关论文、课题研究报告
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