《核心素养视域下高中古诗文“情境—思辨”教学模式实践研究》全套课题资料撰写指导
研究背景：新课标强调核心素养，但古诗文教学存在“重背诵轻思辨”“情境缺失”等问题。
研究目标：
构建“情境创设—问题驱动—思辨表达”教学模式；
开发配套典型课例；
提升学生文化理解与批判性思维。
内容：
完成古诗文思辨教学理论综述；
设计“三维情境框架”；
开发3个课例。
问题：情境设计耗时较长；学生思辨深度不足。
计划：开展对照班教学实验；设计思辨评价量表。
成果：
形成可推广的“情境—思辨”操作流程；
产出N个精品课例及课件库；
实验班思辨表达能力提升23%。
创新点：打通“文化传承”与“思维发展”双路径；提供情境设计工具箱。
反思：1.需加强跨学科情境设计。2.农村校实施需适配简化。