课题研究方案

《外来民工子女班级群体心理研究》课题研究方案

 课题说明

1．研究的根据

外来民工子女：指随着城市建设需要，从全国各地流入城市的外来民工的子女。由于家庭经济条件差，父母的文化层次低，以前所受的教育相对比较差；因此，他们中有许多人学习上有困难，心理上容易造成障碍，并容易变成“问题学生”和传统概念上的“差生”。他们是学校里的“弱势群体”，亟需得到社会、学校、教师的关注乃至关爱。把在“同一片蓝天下”的他们培养成高素质、高水平的毕业生不仅是我们教师的职责，也是祖国建设社会主义现代化和建设和谐社会的需要。

班级群体心理：班级群体心理会对班级的个性心理形成十分持久、十分强烈的作用。如果某一班级形成了健康向上的沿着正常轨迹发展的群体心理，这个班级就会全面的发展。

优化设计与实践：不同的教育会产生不同的后果。我们根据巴班斯基“最优化”教育的理论，对处于少年时期可塑性很强的外来民工子女进行最优化教育，促使他们尽快尽好尽多地成人乃至成才。

2、国内同一领域现状分析

外来民工子女的教育问题是一个全国性的问题，也是对我国的经济发展和和谐社会建设具有深远影响的历史性问题。我们对这一热点进行探索，本身就有很大的意义。

　　有相当数量的外来民工子女，学习基础较差，个性强，易自卑，易反复。这给我们的学校管理带来新的难题。为了维护正常的教学秩序，许多基层学校都在探索管理外来民工子女的方法，取得了一定效果，但还存在着许多不足。

　　我们针对这些不足，从优化外来民工子女的群体心理入手，站位更高。

3、本课题的研究价值

（1）社会价值：现在，外来民工良莠不齐，既给各地城市建设作出了巨大贡献，又增添了社会的不安定因素，给城市的发展和管理增添了难度。我们从他们的小孩抓起，优化他们子女的群体心理，进行“铸魂育人”工程，可培养出尽可能多的合格乃至优秀的新市民。此外，“外来民工”又是城市里的弱势群体，他们干最脏最苦的活，却拿最低的工资，经常遭遇社会的不公平。我们帮助和关爱他们的子女，使他们在心理上、教育上脱贫，有利于我国的和谐社会建设。

（2）理论价值：教育是发展的，教育的理论也理应在教育的实践中发展。本课题的研究，将促进德育与心理健康教育研究在外来民工子女教育方面应用性理论的提炼，形成比较完整的关于外来民工子女的班级群体心理研究的理性认识，充实和丰富现有的德育与心理健康教育中关于班级群体心理的理论，并为德育及心理健康教育理论的进一步发展提供参考。

（3）实践价值：本课题研究的成果，将直接促进外来民工子女的教育，促进现代化班集体的建设，促进德育与心理健康教育中的班级群体心理的优化。因其具有理论的前瞻性、实践的现实性、效仿者的可操作性，与国家现阶段奋斗目标的一致性，肯定会有较强的生命力。而且，外来民工子女在教育教学上的成功，为全面提高教育质量作贡献。

二、研究的目标

本课题的研究目标：

1、研究优化班级群体心理对外来民工子女的积极影响，系统探索教育外来民工子女的规律和有效方法。

2、通过优化班级群体心理，铸造外来民工子女的爱国之魂、自强之魂、公德之魂、理想之魂，培育他们成为有用之人、礼仪之人、勤学之人、大写之人。

3、通过系统研究，以班级群体心理为突破口，促进外来民工子女班级的班集体建设。

三、研究的设想

1、从班级群体心理研究的角度去做外地民工子女的工作，可以确立较高的研究起点，事半功倍，可以取得较理想的效果。

2、利用写作文、写周记、写诗歌的形式引导学生群体进行心理健康长跑，让他们自己教育自己，在顿悟中成长，在成长中进步，并进而“铸魂成人”。

3、教师坚持下水作文，与学生同步作文，在前面“领跑”，构建“双赢”模式。

4、同步编写电影剧本，改变教育科研“长在深闺人不知”的现象，尽可能扩大该研究成果的社会效果。

四、研究的过程

本课题的研究将分为四个阶段：

1、开题前，学习班级群体心理的有关理论，并到多名学生家庭家访，充分了解学生的情况，为本课题的研究奠定基础。

2、2007年7月检查第一阶段优化班级群体心理对外来民工子女的情况，总结经验，弥补不足，提出改进意见，撰写论文和案例。

3、2008年7月检查第二阶段优化班级群体心理对外来民工子女的情况，总结经验，根据计划，撰写相关论文，撰写优化班级群体心理后出现的成功案例，完成《外来民工子女心理长跑优秀文章汇编》和《外来民工子女班集体主题班会汇编》。

4、2009年1月，课题的结题阶段。请有关专家评审课题，并作出评估。同时总结整个课题的研究成果，编辑《研究案例汇编》《研究论文汇编》，展示《太湖新竹》电影剧本，并争取有关部门及社会力量支持，进行拍摄。

五、 本课题研究的途径：

1、学习班级群体心理的有关理论，选择具有典型性的学生进行家访，了解这些学生的情况，然后结合理论设计有针对性的班集体建设方案。

2、结合外来民工子女的家庭教育基础、所接触的不同地域文化，进行班集体文化建设，形成适合外来民工子女的班级文化。

3、开展外来民工子女学生和本地学生的地域文化交流活动，让外来民工子女学生能够很好地融入到无锡的生活环境中。

4、让外来民工子女学生和任课教师经常沟通，建立一个稳定而良好的师生交流平台。

5、请一些专家和老师给外来民工子女作优化心理的讲座。

6、根据外来民工子女学生的特长设立一些奖项，以鼓励他们展现自己的风采。

7、优化班级群体心理，培养外来民工子女的良好的学习习惯。

8、培养学生写周记、写新诗的习惯，让他们进行心理健康长跑。

9、用绿色网吧和优秀图书去优化外来民工子女班级群体心理。

10、用主题班会和各类活动去优化外来民工子女的班级群体心理。

11、用数学、英语、语文等学科教学的成功去优化外来民工子女的班级群体心理。

六、研究成果

2008年7月完成论文《外来民工子女班级群体心理研究》。

2008年7月完成文集《外来民工子女在心理指导上的成功个案》。

2008年7月完成文集《外来民工子女心理长跑优秀文章汇编》。

2008年7月完成文集《外来民工子女班集体主题班会汇编》。

2009年1月完成文集相关论文。

2009年1月完成文集研究案例汇编。

2008年10月完成文集相关论文。

2009年1月完成电影剧本《太湖新竹