课题《农村小学中高年级课堂教学中探究性学习的研究》

课题《农村小学中高年级课堂教学中探究性学习的研究》 

发布者：蔡锦萍

我校自承担课题研究任务以来，由于领导的高度重视，学校采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。为了把课题结题工作更加顺利地开展下去，工作总结如下：

一、加强领导，提高认识，转变观念

为了搞好课题研究，我们成立了课题研究领导小组和业务指导小组，多次召开领导小组会议和指导小组会，为课题研究奠定了坚实的基础。

为了使课题研究能顺利地实施，首先就是提高课题研究教师的思想认识，使他们从心底里赞成课题研究，愿意承担课题研究任务。这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织了课题研究教师集中举行了多次理论学习和座谈。通过几次学习和座谈，使课题研究教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究，这样，就为我校能够顺利地实施课题研究计划打下了比较坚实的思想基础。

二、认真学习教育理论，明确课题研究的方向及重点

在课题研究教师从内心接受课题研究的基础上，我们又布置了有关课题研究的理论学习任务，其中我们进行了几次集中学习，我们还布置了非集中学习的任务，学习的内容主要是：《走进新课程》、《新课标解读》、《课题研究方案》等有关的教育教学理论。在学习的基础上积极进行理论摘记，并写出心得体会及读后感。

三、深入课堂，反复指导

在学习、培训的基础上，实验教师对于课题研究的实施，在理论上有了一定的认识和积累，但是要想把课题研究的理念完全运用到教学实践中，谈何容易！广大教师多年来形成的重知识和技能的传授，轻能力和态度的培养，这种观念和教学习惯，已经根深蒂固，形成了强烈的思维定势。在这种观念的指导下，形成了相应的成型的教学模式。为了尽快地转变广大教师的教育观念，使课题研究工作顺利地实施，课题领导小组经常深入课堂听课，了解课题研究情况，及时解决研究中碰到的问题，鼓励教师大胆地进行研究，同时学校领导也把指导课题研究的教师的课堂教学工作作为本学期工作的重中之重。教导主任，教研组长也经常深入课堂，进行听课指导，挨个过关。一次不行两次，两次不行三次，直到符合新课标和课题研究的要求为止。同时学校明确规定，把课题研究作为教师业绩考核和职称晋升的重要依据之一，领导深入课堂，反复进行听课指导，对教师来说，既有压力又有动力，使他们能够全身心地投入到课题研究中。

四、积累资料，及时总结

要求年轻教师人人参与课题，并要求教师根据自己的实际情况选择一个校本研究专题。建立课题研究过程记录册，强化课题研究的过程意识和资料积累，加强对课题研究过程的监督、检查和指导，做真科研，解决真问题，向过程要质量、要效益。

为了及时的总结经验，弥补不足，以便把我校的课题研究实验工作更好的开展下去，我们进行了总结，我们认为：在此项工作中，我们存在的主要问题有以下几个方面：1、教师的教育观念转变不够彻底，新旧观念交织在一起，时新时旧；2、教师理论学习不够，还不能将新的教学模式在课堂上运用自如；3、教师对于教材把握不够透彻，抓不住教材重点、难点和关键，虽然教育观念转变了，更新了，但是教学效果还不是很好；4、由于学校经费紧张，教学硬件和软件跟不上，很大程度上制约了课题研究的顺利进行；5、由于对课题研究实验的评价机制还没有出台，课题研究教师心存顾忌，没能全身心投入到该项工作中去。

这些问题，我们会在以后的工作中，加倍努力，不断去解决，使我校课题研究工作顺利地实施、推进，为圆满完成课题研究实验任务，全面提高学生的综合素质而不断地努力、奋斗！