《大学生心理危机的归因与对策研究》开题报告

《大学生心理危机的归因与对策研究》开题报告

一、 开题的时间和地点

开题时间：2007年3月9日

开题地点：经济管理学院三楼会议室

二、 参加开题报告的人员

参加开题报告的人员：吴伟、田剑、张巧念、吕文硕、杨福章、于立东、李强天、张福至、朱伟俊等

三、 课题研究内容与研究方法

（一）研究内容与子课题一：大学生心理危机成因和发生机制研究：从个体和环境两个方面寻求产生大学生心理危机的诱因、主要的表现形式等；子课题二：大学生心理危机的对策研究：在探讨大学生心理危机干预可能性的基础上寻求大学生心理危机干预程序和策略，最终结合我校实际建立大学生心理危机干预体系；（重点）子课题三：相关文件制定：在广泛调研的基础上，参照其他院校的成功做法并利用课题已有成果制定《江苏科技大学学生心理危机干预暂行办法》；（重点）子课题四：提供有益理论依据：结合《江苏科技大学学生心理危机干预暂行办法》，向教育管理部门提出的具体对策措施，甚至相宜的立法建议。

（二）研究方法：子课题一：大学生心理危机发生机制研究中主要采用问卷调查、案例、数据模型分析和归纳法；子课题二：大学生心理危机的应对机制研究中采用比较分析法、理论研究与实证研究相结合的方法，寻求建立适合我校实际大学生心理危机干预体系；子课题三、四：理论结合实际、横纵向相联系地制定相关文件。

四、 课题预期取得的结果和可能遇到的困难和问题以及解决的方法

（一）课题预期取得的结果：

理论的创新程度和实际应用价值。具体阶段性成果包括：《国内外大学生心理危机现状分析》、《江苏省部分高校学生心理危机状况调查》（包括本校）、《大学生心理危机归因研究》、《大学生心理危机对策研究》、《江苏科技大学学生心理危机干预暂行办法》及学术论文2-4篇。

（二）可能遇到的困难和问题：

1、鉴于大学生中罹患心理危机的人数递增，大学生心理危机干预在国外高校被广泛应用，但我国高校开展和实施较少，可以借鉴的成熟经验和成功做法鲜见，尤其作为教育大省的江苏，此项工作的开展相对滞后，对于调研工作的进行带来一定的困难。对于课题研究者而言，是一个新的项目和挑战，需要在摸索中不断前进。

2、大学生心理危机问题中存在诸多因果关系，问卷调查和个案访谈的普及度和深广度未必能得到非常可靠的分析材料和数据来源。课题研究者将在全省部分高校进行大学生心理危机现状的问卷和实地调查，到未必能面面俱到，工作量大且繁琐，需要花费大量的时间和精力，且需得到其他院校及本校其他部门的大力配合。

3、大学生心理危机的教育应该是高校学生素质教育的重要内容，但往往容易忽视、或等到问题出现后再“亡羊补牢”。许多高校尚未建立学生心理危机预防与干预专门机构，也未颁发专门的干预办法，必须加强预防知识的宣传教育，建立长效的干预机制，培养学生具备适应环境和心理调控的能力，提高大学生整体心理健康水平，这才是最积极策略——治本之策。

4、本课题的研究目标之一是制定《江苏科技大学学生心理危机干预暂行办法》，除了相关职能部门的大力配合外，须在实践中不断调整和完善。故政策的实效性和成熟度有待实践的检验和修正，其积极效果必然不能立竿见影，必须有一个较为长期和稳定的适应和调整期。

5、大学生心理危机问题是一个社会性问题，单纯通过高校是无法解决，需要引起全社会的注意，应该建立家庭、学校和社会的联动机制。

（三）解决的方法：

1、前期研究方面：

课题组成员已经在此前对该领域给予了充分和广泛的关注，并收集到了诸多关于本课题研究的国内外资料文献，尤其是保存本校多年实践中的第一手资料，期望在此基础上能按照时间计划有序地进行深入的个案调查、访谈和较大范围的调研，建立相应的资料档案和数据模型的分析，为下一步的研究作好充分的准备。课题主持人参与了江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目《学生伤害问题研究》（课题组成员吕文硕系负责人），于2004年12月结题。对工科院校大学生自杀现象所涉法律与相关问题研究已展开研究，并于2005年12月作为校人文社会科学研究项目予以支持，现已结题，发表相关论文2篇。同时，作为主持人之一的项目《大学生心理危机与干预机制研究》，已被作为江苏科技大学高等教育科学研究项目立项，两个相关研究正在深入进行中，并已取得初步成果，近年来发表相关学术论文多篇，已具备本课题研究的基础。

2、人员配备方面：

本课题主要参加者共有7名，均为从事学生工作多年、具有丰富实际经验的同志，有的还是学生心理健康教育方面的专家，其中教授1名，副教授3名，讲师3名；博士在读2名，硕士1名，学士3名；兼职律师1名；40岁以上3名，30岁以上4名。总的来看，研究队伍组织结构合理，年富力强，有比较高的学术水平和比较丰富的研究经验，已取得了一些相关研究成果，具备一定的研究基础，完全胜任本课题研究工作。

 3、保障条件方面：

本课题计划研究时间2年。资料来源方面：我校近年来新生入学均有心理测试以及各院部提供的情况特殊学生的档案，可作为课题研究素材；学校图书馆和学院资料室大量的资料储藏，都为我们进行此项课题的研究创造了良好的条件；国内外已有研究成果及其他省份、高校制定的干预对策也提供了借鉴。我校及各有关部门、院系领导对大学生心理工作高度重视、大力支持，能为本课题研究提供必要的仪器设备、适当的经费和时间保证。在此条件下，参研人员凭借自己的科研能力、科研热忱和求真务实的科研精神，投入精力，有序安排，发奋努力，有把握完成此项课题的各项研究任务。

针对课题研究有可能遇到的问题，课题组成员已经并继续下定决心克服各种困难，不论是问卷调查、个案访谈，还是实地调研、交流学习，都将更加专注和深入，在较为成熟的理论基础上，能收获实践中的价值和意义。

五、 课题的工作量及预计完成时间

第一阶段（2006年12月-2007年6月）：大学生心理危机发生机制研究，在已经掌握的资料基础上进一步调研，深入的个案调查和访谈，形成调研报告，并完成大学生心理危机发生机制研究，为下一步的研究作好充分的准备；第二阶段（2007年7月-2008年3月）：大学生心理危机的应对机制研究，探讨大学生心理危机干预可能性的基础上寻求大学生心理危机干预程序和策略，最终结合我校实际建立大学生心理危机干预体系，制定《江苏科技大学学生心理危机干预暂行办法》，向有关部门和机构提供研究报告；

第三阶段（2008年4月-2008年12月）：论文发表、课题报告形成及鉴定阶段。