小学生课题：从三鹿奶粉到虚假广告

小学生课题：从三鹿奶粉到虚假广告

没时间没教材没经验 综合实践课该放弃吗？

□通讯员 翁静芳 见习记者 陈瑶

时报讯 上周末，在文一街小学塘北校区，两堂新课程与综合实践活动课程成果展示在这里进行。

  六（2）班的“认识虚假广告”是翁静芳老师首先展示的，课程来源是五年级的一堂语文课《趣味语文广告词》。翁老师表示，综合实践活动课没有教材，老师也缺乏经验，学校最值得推广的就是找到三个方法去开发资源：“一个是从学科出发，我的这堂课就是从语文课里来的，二是从学校文化出发，三是从社会资源出发。”

  作为九年义务教育的一门必修课，在小学阶段，这门没有教材、强调学生自主探究，风格迥异于传统科目的课程，让大多数家长不了解，更有一些学校甚至不愿意开展这样一门与考试无关的课。

  老师发现错误不直接否定

  综合实践活动课的一个项目一般需要10个课时，翁老师的公开课是“认识虚假广告”的第一堂课，主要任务是老师指导学生选题，并作出一个长期规划。

  在介绍了什么是虚假广告以后，翁老师让学生们自己提出想做的课题，然后自行组成一个小组。最后，全班同学分成了5个小组，有的小组研究“如何识别虚假广告”，有的小组研究“虚假广告的危害”，而最后一个小组研究的是“从三鹿奶粉广告谈虚假广告”。

  三鹿奶粉广告属于虚假广告吗？三鹿奶粉事件是一个简单的虚假广告事件吗？“显然不是”，课后翁老师说，“当时我一听到这个课题，就觉得这里面有问题，但是我没有直接否定他们，我跟学生说，你们去试试看，找找资料看这个课题行不行。”

  在课后的研讨会上，有一些老师对她的作法表示了质疑，翁老师说：“但我坚持我的做法，这样才是真正地调动学生自己的自主性去研究。”

  这门课让孩子碰了很多壁

  朱瑾老师的公开课是综合实践活动课的最后一节：成果展示。五（1）班的学生研究的课题是杭州人都知道的京杭大运河。

  一个月前，五（1）班的同学确定了四个课题，有的研究运河的历史，有的研究运河在现代的功能。而除了第一堂课和最后一堂课的指导，中间8堂课，大部分时候朱老师以个别辅导的方式教学。到图书馆查资料、参观运河博物馆、街头采访，全部由学生自主完成。

  但是孩子们却不止一次受挫，“当孩子们兴致勃勃去问一些大人问题时，十之八九会置之不理，大人根本不把他们当一回事，还以为他们在做游戏。”朱老师无奈地说。

  十一期间，运河研究队之一的“小蜜蜂”几乎每个人都遇到了挫折。在运河广场上，谢冯煜鼓足勇气走到一位老人的身边：“爷爷您好，我和我的小队在做一项调查，请问你知不知道运河申遗的事情？”老人反问：“那你给我说说运河申遗是怎么回事？”谢冯煜没想到被顶了回来，当下愣住，觉得自己有点委屈。

  孙越的妈妈林波和其他几位家长则默默地跟在孩子们的后面，林波说：“看了学校致家长的信，我们就决定不要过多干预孩子的事，这是他们自己的调查。整个活动中，儿子很少跟我提怎么做，都是他自己去琢磨的。”林波说：“只有这种活动孩子才会碰这么多回壁。学校这样的课不是太多，而是太少了。”

  缺时间和经验是课程的无奈

  在成果展示课上，省府路小学的许伶俐老师一直认真做着笔记，许老师说：“这门课程在对学生自主性开发这一点上是很好的，但是我也有一点难处，比如说上课的时间不够。”

  朱瑾老师也表达了相同的观点：“综合实践课程的学习肯定不是一两节课就能做好的，它需要一段固定的时间，单独拿出一两周来专门指导学生，但平时语文课还要上，我的时间明显不够。”

  没有时间，没有教材，没有经验，我们是否应该放弃这样一门课程？浙江省教育厅教研室教研员伊红的话值得深思：“中国的学生总是能拿到奥数一等奖，可为什么学生动手能力还是很差？中国学生正是缺乏综合实践课程的训练。一个人的学习有两种途径，一种来自课本知识，一种来自生活体验，只有这两种知识互相协调学生才能够真正具备自主探究的意识。”