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广西桂林市灵川县灵川镇初级中学创意法教育实施效果
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创意法教育自2008年在该校实施后，该校在班级分布上由原来的好、差班群体逐渐转化为平等群体，在教师和学生当中也逐渐形成平等思维，时刻铭记“最差即最优”这一理念，不再说某某学生是优等生、某某学生是差生。学生群体作用的综合性及学生主体地位更为突出，增强了学生学习的主动性和自信心，更增强了该校教师为学生服务的能力。
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