山东省宁阳实验高中王代明《创意法教育中的学生主体性学习策略研究》课题成果推介

在山东省宁阳实验高中的教育探索历程中，王代明老师所主持的《创意法教育中的学生主体性学习策略研究》课题不仅是对当前教育环境下学生主体性缺失问题的积极回应，更是对创意法教育理念的一次深入实践与验证。

一、研究背景与意义

随着社会的进步与教育改革的不断深化，传统的应试教育模式已难以满足新时代对人才培养的需求。在这种背景下，学生的主体性被严重忽视，创造力和自主学习能力受到限制，而创意法教育作为一种全新的教育理念，强调以学生为中心，注重激发学生的主体意识，培养其创新精神和实践能力，正逐渐成为教育改革的重要方向。王代明老师的这一课题，正是在这样的背景下应运而生，旨在通过实证研究，探索创意法教育在提升学生主体性方面的有效策略，为新课程改革的深入实施提供理论支撑和实践依据。

二、研究内容与方法

本课题的研究对象主要集中在中学课堂教学中教师的教与学生的学，特别是如何在教学过程中发挥学生的主体性。研究内容涵盖了课堂教学中发展学生主体性的具体策略，如构建互动的师生关系、改变单纯接受式的学习方式、强调发现学习、探究学习等。在研究方法上，王代明老师采用了多种科学研究手段相结合的方式，包括个案研究法、行动研究法、文献资料法和经验总结法等，以确保研究的全面性和深入性。

 三、研究成果概览

经过长期的实践探索与数据分析，本课题取得了丰硕的研究成果。

1. 课堂教学中学生主体性的显著提升：通过实施创意法教育，学生在课堂上的参与度、积极性和创造性得到了明显提升。学生们不再是被动的知识接受者，而是成为了主动探索、积极建构知识的主体。这种转变不仅体现在学生的学习态度上，更反映在他们的学习成绩、创新思维能力和解决实际问题能力上。

2. 教师教学观念的深刻变革：随着课题研究的深入，教师们的教学理念也发生了根本性的变化。他们开始更加注重学生的主体地位，努力营造民主、和谐、开放的教学氛围，鼓励学生大胆质疑、勇于探索。同时，教师们也积极探索多样化的教学方法和手段，以适应学生主体性学习的需求。

3. 教学策略的创新与实践：在课题研究中，王代明老师及其团队开发了一系列促进学生主体性发展的教学策略，如问题导向教学、项目式学习、合作学习等。这些策略的实施，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还有效培养了学生的自主学习能力、团队协作能力和创新思维能力。

4. 研究成果的广泛影响力：本课题的研究成果不仅在宁阳实验高中内部得到了广泛应用和推广，还为其他学校和教育机构提供了有益的借鉴和参考。

四、研究成果的具体表现

1. 学生综合素质的全面提升：在创意法教育的引领下，学生们的综合素质得到了全面提升。他们不仅掌握了扎实的基础知识，还具备了良好的学习习惯、创新思维能力和实践能力。许多学生在各类竞赛中脱颖而出，取得了优异的成绩。

2. 教师专业素养的显著提高：随着课题研究的深入进行，教师们的专业素养也得到了显著提升。他们不仅掌握了先进的教学理念和方法，还具备了较强的教育科研能力和创新能力。许多教师在省市级教学比赛中获奖，成为了学校的教学骨干和学科带头人。

3. 学校教育教学质量的整体提升：本课题的研究成果直接促进了学校教育教学质量的整体提升。学校的升学率、优秀率等指标均实现了稳步增长，学生的综合素质和创新能力得到了社会各界的广泛认可。同时，学校还荣获了多项省市级荣誉称号，成为了区域内的教育名校。

五、研究展望与启示

尽管本课题已经取得了显著的研究成果，但王代明老师及其团队并未止步于此。他们深知，教育改革是一个长期而复杂的过程，需要不断地探索和实践。因此，他们将继续深化对创意法教育的研究，进一步完善和推广促进学生主体性发展的教学策略和方法。

同时，本课题的研究成果也为我们提供了深刻的启示：在教育改革的过程中，我们必须始终坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的主体意识和创新精神；我们必须积极探索多样化的教学方法和手段，以适应学生主体性学习的需求；我们还必须加强教师的专业素养培训和教育科研能力的提升，以推动教育改革的深入进行。