中国创意法教育研究总课题组表彰“十大实施代表”

最近，中国创意法教育研究总课题组在其网站通报表彰了“十大实施代表”，并推介了他们实施创意法教育的典型事迹。他们是：亓秋政、王尚述、韩国华、杨正英、林如翰、蒋延林、周煜斌、孙涛、何玉琴、赵连光。

据悉，代表们大多数原本是普通教师，但他们对中国教育的前途有非常热切的关注，并有异常敏感的神经。他们较早地接触了创意法教育中“最差即最优”的平等教育理念，甚至得到过我国创意法教育创立人郭成志老师的亲授，并较成功地运用于课堂教学实践。更可贵的是，他们在当地教育部门的支持下，还带动了一大批教师实施创意法教育，甚至实现了“一传十，十传百，百传千千万万”的实施效果。

山东莱芜市莱城区牛泉中学亓秋政本是一位快要退休的老教师。亓老师德高望重，在学校他的职称也是最高的，个人生活条件等都不缺少。但是，他老当益壮，却从来没有停止过对教育问题的反思。在一个偶然的机会接触到创意法教育的时候，这位老教师紧锁的眉头开始舒展，他凭自己的能量，向学校和当地教育部门进行了建议，促成了创意法教育在莱城区甚至莱芜市的迅速发展。

 亓秋政老师（右）和创意法教育创立人郭成志老师的合影

作为一位教育专干，贵州望谟县乐元镇教育辅导站的王尚述站长则有另一番感慨。这里地域偏远，教师们甘守清贫，乐于奉献，但更需要先进的教育理念来武装自己。在条件有限的情况下，王站长发动一批骨干教师争当创意法教育研究员，他们因地制宜，组织观看CCTV对创意法教育的深度访谈，上网免费阅读创意法教育丛书，让本地的学校实实在在地享受到优质教育资源。

将创意法教育理念成功地运用于“大班额”高中英语教学，山东邹平一中的韩国华老师颇费心机。邹平县是全国百强经济县，第一中学是县里最有实力的学校，因此“大班额”也不可避免地带来了“大差异”。一次英语考试，韩老师班上最高分是130分，最低分却只有30分。为了解决这个难题，韩老师积极投身于创意法教育实施之中。她先采用创意法教育的横向操作模式，分析了不同学生的不同特质，拟定了不同的策略；又采用纵向操作模式中的“零起点”教育阶段进行实施，让每个学生都学得会。她真正在实践着郭老师的信条：“教育，只为归还学生与生俱来的东西”。即使在学术报告中，她也充满激情地写道：“创意法教育真是中国教育的希望啊！”该校教师张继斌深有同感，也成为了创意法教育实施的积极分子。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，贵州兴义市九中杨正英老师受学校委托，决定联系课题实施来彻底改变学校面貌。可是，目前的课题浩如烟海，到底哪个课题真正有用呢？本校如自创一个课题，也一时难以凑效，还不如先“站在巨人的肩膀上”，这也是一种教育投入的节约啊。她本人进行了大量的调查研究后，决定极力推荐学校实施创意法教育课题。这一想法得到了校长王家明同志的认同。目前，该校在王校长的领导下，正在全力实施创意法教育，竭力打造“中国创意法教育品牌学校”。

无独有偶。福建福安市二中的林如翰老师也是一位幕后英雄，他曾经向总课题组要求，如果表彰他们学校教师时他个人也名列其中的话，那么一定要把他的名字写在最后。在校长陈平生的领导的下，该校的创意法教育实施得有声有色。

由于工作关系，山东青州经济开发区学校蒋延林老师本是外校调来的，虽然自己的单位换了，但实施创意法教育的“老感情”却没有更换。一般说来，一个单位的课题负责人走了，他也就不再管这个课题的事情。但在新的工作单位，蒋老师却一如既往地钻研创意法教育理论，积极撰写创意法教育实施学案，较成功地运用于政治学科的教学，深得学生的欢迎。

蒋延林老师在给学生上课

广西平南县官城镇一中周煜斌老师的能量也是惊人的。他本人的教学任务其实非常繁重，但并没有因为忙碌而顾不上教育研究。在他看来，越是劳累，越要进行教育研究，他怀着极大的热情阅读创意法教育理论资料，在校长的支持下，成功地举办了创意法教育实施动员会议，并落实于同行们的教学实际。教师们写论文用过的草稿纸绝不是一斤两斤，而是几十斤，甚至上百斤。有关杂志甚至为他们开过专栏，发表他们写的心得体会。

山东宁阳实验高中孙涛在实施创意法教育的过程中，独辟蹊径，专于高中计算教学的运用研究。湖北郧县城关堰河小学何玉琴老师致力于创意法教育提高学生素质的研究，她本人做了大量的工作，其实施经验文章也博得了各地实施同行的好评。辽宁海城市西柳中学赵连光老师也主持了丰富多彩的实施活动，学校也取得了丰硕的成果。

中国创意法教育研究总课题组主持人郭成志老师说：“代表们实施创意法教育既有自身的努力，也与学校领导的支持是分不开的，每一位创意法教育的追随者们要学习他们的经验，为我国实施创意法教育作出更大的贡献！”。

（本站记者周天采访报道）