《初中数学活动课教学策略的研究》课题研究方案

《初中数学活动课教学策略的研究》课题研究方案

一、课题研究目标

（一）通过调查研究，了解新课程实施中数学活动教与学的情况，分析存在的问题，反思教学过程，研究影响数学活动课有效性的因素分析；

（二）探寻数学活动课的有效切入点和在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个知识领域的探究技巧。寻找数学活动课中教师适度指导与学生自主探究之间的平衡点，促进教与学的和谐发展；构建数学活动探究性教学模式，为学生提供一个能在其中积极思考、主动探究和进行知识建构的学习环境；

（三）实现“目标达成率高、学生参与率高、时间充分利用率高”的“三高”数学活动课堂。

二、课题研究内容

教学内容、教师、学生是构成课堂教学的三要素。本课题试图从教学内容的选择、教师对数学活动教学的设计及教师在课堂教学中的指导情况、学生在课堂教学中参与的实际情况、数学活动进行后学生的发展情况这三个方面入手，初中数学活动课的有效性进行调查研究，具体如下：

1.从数学活动课中选取部分内容进行课堂教学的对比实验，结合对比实验的结果，对数学活动设计的内容进行梳理，并分析数学活动对课堂教学有效性的影响；

2.通过观课评课及校本教研活动，对教师的教学设计进行整理、汇总、比较，对教师在数学活动课堂中的指导及学生在课堂中的参与情况进行记录；利用听课、座谈、问卷调查和个别访谈的形式，深入了解并分析教师、学生对开展数学活动的态度、行动方略及障碍所在；分析教师、学生的个体因素对实施数学活动的影响；

3.进行数学活动教学研究后，利用问卷调查和个别访谈的形式对学生的学习兴趣、数学学习的感受进行调查；对学生的数学学习的方式进行考察、通过测试对比学生的学习成绩，了解数学活动对学生的当前发展和长远发展的影响；分析在数学活动课堂对教学开展的有效性。

三、课题研究的方法

（一）课题研究的对象及范围

本课题研究对象为子长县秀延初级中学八年级学生。

（二）课题研究的方法

本课题研究主要采用行动研究法和经验总结法，辅之以调查法、文献研究法、案例研究法。

1.调查研究法——通过观察、谈话、交流、调查问卷等方法对教师组织数学活动的困惑和学生对数学活动的期望进行分析、比较，为有效开展研究提供真实材料。

2.文献研究法——查阅、研究、分析有关数学活动的教学理论和实践经验；收集和学习有关文献资料，以丰富本课题研究的内涵。

3.行动研究法——以课例为载体，通过观课、思课、评课总结出优化操作活动的一些教学方法，并不断完善和提高。

4.经验总结法根据制定的标准进行设计和验证，不断总结经验，积累研究成果。

四、课题研究过程

本课题预计研究一年时间，分三个阶段完成。

（一）准备阶段（2018年3月——2018年5月）

1.选题与论证。

2.建立和健全课题研究办法和实体。

3.对研究前期情况进行调查、了解，分析教师的教学情况和学生的学习情况。

4.制定和修订研究方案。

（二）实施阶段(2018年6月—2018年11月)

1.根据研究方案进行专题研究。

2.在研究过程中不断修改和完善研究方案，确保实验的顺利进行。

3.教师在研究过程中进一步提高理论修养和操作水平，有一些论文和典型案例推出。

4.在实施阶段，举行定期的交流研讨活动；进行阶段性总结，开展总结交流活动，总结形成操作活动的基本策略。

（三）结题阶段(2018.12)

1.对已有研究成果加以归纳、总结与提炼，为研究报告撰写提供丰富、详实的资料。

2.完成研究报告、工作报告及检测报告的撰写工作。

3.做好结题准备工作。

4.结题鉴定报告会。

5.推出相关研究成果。

6.课题成果推广。

五、课题研究的预期成果

1.形成“初中数学活动课教学”的研究策略。

2.完成“初中数学活动课教学策略”的课题研究报告。

3.形成课题研究相关论文、案例反思、教学设计、教学个案实录等成果集。