课题论文：改革初中劳动技术教育　培育合格劳动者

改革初中劳动技术教育　培育合格劳动者

吉林省教育厅 鲁长生

从上个世纪九十年代以来，我们坚持全面实现责任教育培育目的的办学原则，全面贯彻国家的教育方针，从全体学生的实际需要动身，对我省初中的劳动技术教育进行了改革，并在全省普遍实行了这一改革。2004年9月，国务委员陈至立对反映我省农村初中改革的九台经验做出重要批示：“九台市多年来坚持教育改革的精确方向，成果明显。建议教育部对九台市经验进一步加以总结、宣传、推广。”现将我省有关改革情况简要介绍如下：

一、初中劳动技术教育改革的基本现状

1、培育目的。将培育具有初级职业资历的合格劳动者作为初中劳动技术教育的基本目的。这是因为：

（1）一个人在其成长的每个年龄段，都有与之相适应的必须控制的应知应会的劳动技巧和技艺。初中毕业时的青年人虽然还没有成年，但已经到了可以参加劳动的年龄。因此，不管就业还是升学，一个初中毕业生都应当控制基本的职业劳动技巧。特殊对于只有30%左右能够升入高中阶段的农村初中学生，更具有十分重要的意义。

（2）初中劳动技术教育的教学时间和初中生的实际接受能力，决议了初中毕业生所控制的职业技巧只能达到初级程度，当然也完全能够达到初级程度。

（3）具有初级职业资历的劳动者是达到国家劳动岗位最基本要求的合格劳动者。每个新增劳动力都成为合格劳动者，将为经济发展提供一个全新的人力资源基础。

2、教学内容。将绿色证书教育暨初级职业技术教育作为初中劳动技术教育的基本内容。

目前，吉林省普通初中绿色证书教育暨初级职业技术教育已开设26个专业、68门课程。其中农业类专业9个，40门专业课程；非农专业17个，23门专业课程；各专业的共同课程5门。可以满足58个城乡劳动岗位的教学需要。各门课程的教材都已经过吉林省中小学教材审定委员会审定后出版发行。

3、课时安排。将绿色证书教育暨初级职业技术教育作为初中综合实践课和地方课的重要内容列入责任教育课程教学打算。

我省初中的绿色证书教育暨初级职业技术教育课程在初中1—3年级开设。总课时为280课时。一年级每周2课时，二、三年级每周3课时。

4、教学方式。将“全程渗透、全员选修、分班组教学”作为基本教学方式。

全程渗透，就是从初中一年级开始在各个年段，全程开设绿色证书教育暨初级职业技术教育课程。按照教学打算，初一上学期开设《劳动安全卫生常识》，下学期开设《农村利用文写作》，初二两个学期开设专业技术课程，初三上学期开设《农艺基础》或由初二延续下来的专业技术课程，下学期开设《农户经营管理》和《创业与经营管理》。

全员选修，就是在初二上下两个学期及初三上学期，由每个学生根据自己的兴趣、爱好、志向，结合当地经济发展的主导产业和家庭重要经济项目的需要，自愿选修绿色证书教育或初级职业技术教育中某一专业的一至两门专业技术课程，培育学生谋生从业的一技之长。

分班组教学，就是在教学组织上，采用打破同年级各个班级的界线，按学生选学的内容重组专业教学班、组；在同一时间，在学校统一规定的地点按专业班、组进行教学，尽量满足学生的选学需要，发展学生的特长，为学生就业与创业打好基础。

初中一、三年级的共同课在原教学班，组织教学。

5、教学方法。将研讨性学习作为初中劳动技术教育的基本教学方法。

绿证暨初职课程以使学生控制技术操作方法和形成实际操作能力为基本目的。由于教材对技术操作的各个环节和操作方法的叙述全面、体系、详尽，具有阐明和操作规程的性质，使学生按照教材就可以精确无误地操作，相关的基本理论则简明简要，以能把问题说明确即可。因此，大多数课程适合学生自学，都可采用研讨性学习方式。在教学中，一般有以下几个环节：

一是熟悉教材的基本内容。在教师领导下，学生熟读全部教材或若干章、节，熟悉其基本内容。

二是通过实践获取相关信息。熟悉教材的基础上，要求学生通过观看影视网络等媒体，查阅报刊杂志材料和进行社会调查，参观生产现场等道路获取与教材内容有关的知识、技术信息。

三是在研讨中控制课程内容。引导学生对其从教材内外获取的知识、技术信息进行审核、对比、剖析和评价，并组织领导学生通过讨论，改正相关过错，明晰所学技术的基本线索和各个症结环节，以及每个环节的技术要领与操作方法。

四是在利用中提高所学技巧。重要是领导学生在学校的试验实习基地、有关企业和家庭微型基地中自动进行技术实践，通过操作训练，提高所学技术的熟练程度和解决实际问题的能力。

五是在学习中获取学习能力。教师采用启发式、现场教学等适当的教学方法，有打算地训练学生独立思考、理解和获取知识、技术、信息等的学习能力。使学生通过丰盛多彩的学习活动，发展技术学习兴趣，控制技术学习的一般方法。逐步形成从事技术活动和进行技术学习的基本态度，获得可持续的、终身的技术学习能力。

6、教师队伍。建立一支专兼职结合的绿色证书教育暨初级职业技术教育教师队伍。

适应全员选修教学方式的需要，分班、组教学中各门课程的教学工作，除部分课程由专职教师担任外，大部分课程由校内的兼职教师担任。一般来说，每个初中教师包括行政和教辅人员，在其重要工作任务之外，都要承担1---2门绿证暨初职课程的教学工作。学校专职教师在应承担的课程之外，还要做好四项工作：一是领导学校的实践基地建设，二是组织对兼职教师的培训，三是领导学生精确开展实践活动，四是对其他学科提出的疑难问题组织答疑。

为了提高专兼职教师队伍的教学程度，我们在全省范围内加大了对全体初中教师的培训力度。在对专职教师进行全员培训的同时，组织相关大、中专学校采用集中办班、送教上门等方式对全体兼职教师进行培训。通过选派教师外出深造和请专家讲学等方式，提高专兼职教师的教学程度。每年使三分之一的初中教师达到每人都能够胜任1门绿证暨初职业课程的教学工作。同时，采用校内基地建设与校外基地、学生家庭基地建设并举的方针，通过城乡校校合作、校企合作，以及与大专院校、科研院所合作，与企业、农户合作，进行生产、试验、实践基地建设。

二、初中劳动技术教育改革的重要作用

1、实现了向素质教育的改变。通过改革，晋升了初中劳动技术教育的地位，完美了初中教育的课程体系，使学生对学习内容有了充分的选择余地。体现了面向全体学生，遵守教育规律，因需办学，因材施教的原则。实现了学生个体的自动发展和全面发展。自愿选修的专业技术课程为每个学生提供了就学期间运用所学技术解决家庭和社会生产实际问题的机遇，增强了全体学生对科技是第一生产力的意识和对家庭、社会的关怀度，提高了学生解决实际问题的能力。

2、保证了初中培育目的的全面实现。在完成初中各门文化课教学任务的同时，实行绿色证书教育暨初级职业技术教育，使每个学生升学有基础，就业有技术；升学能够成为上级学校的一个合格新生，就业能够成为劳动岗位上的一个合格劳动者，保证了初中培育目的的全面实现。使初中教育担负的为社会培育合格劳动者和为上级学校培育合格新生这两大重要工作任务的完成成为现实，使70%左右毕业后不能升学并将就业的农村初中学生能够学到谋生本领，为他们在城乡就业发明了条件。

3、巩固了“普九”成果。巩固“普九”成果的重点在农村。难点是解决初中学生的辍学问题。解决初中学生辍学问题的根本道路在于最大程度地满足初中阶段受教育者的各种教育需求，因需因材施教，增强教育的吸引力。实行绿证暨初职教育，丰盛了初中课程的教学内容，为预备就业和升学的学生都打下了坚实的基础。使学生愿意学、乐于学并学有所成。受到了各类学生、学生家长和社会的普遍欢迎，保证学生进得来，留得住。有效地控制了初中学生辍学，巩固了“普九”成果。

4、带动了农村各级各类教育的协调发展。在农村初中，全员选修绿证暨初职业教育课程，使学生在学习各门文化课的同时通过自愿选修，控制了自己喜爱的初级职业技术。培育了学生对职业技术的学习兴趣，为进一步接受中等职业教育和成人教育确立了专业方向。同时把大量的实用技术带到了千家万户，带动了学生家庭成员的学习。为大面积开展农村成人教育开辟了新道路，增进了农村学科技、用科技，依靠科技致富良好风尚的形成。在基础教育、职业教育和成人教育之间形成了相互渗透和相互增进的关系，带动了农村职业教育和成人教育的发展。

5、增进了农村社会主义现代化建设。绿色证书教育暨初级职业技术教育的实行，把住了初中这个培育农村合格劳动力的第一个也是最大的出口。使农村劳动者的综合素质普遍提高，科技致富能力明显增强。为农村的社会主义现代化建设提供了坚实的人才、智力支持。有力地增进了农村经济的发展。推进了农村学科技、用科技，依靠科技致富良好风尚的Ｖ靈?靈??д靈??д ID形成。