2011年度国家一般课题开题报告之二十八：高校学科建设的理论研究

2011年11月30日，国家一般课题“高校学科建设的理论研究”（批准号：BIA110064）开题会在南京举行。张乐天教授、程晋宽教授、冯建军教授作为评议专家参加了本次开题会。出席本次开题会的还有王建华、胡建华、陈何芳等与该项目相关的人员。

首先，该课题借鉴学科制度的相关概念丰富学科建设的理论内涵。其次，利用制度分析的方法剖析我国高校重点学科建设模式的来龙去脉。再次，借用社会学中“差序格局”的概念反思我国高校重点学科建设模式主导下的学科生态。最后，借鉴科学社会学及知识社会学的相关理论，以世界一流大学学科发展为标竿，建构学科建设的一般性理论。该课题的研究能促进学科建设研究从实践描述到理论建构，学科建设实践从作为高校工作的一个环节到覆盖高校工作的整个系统的根本性转变。

开题过程中，课题主持人着重阐述了课题研究思路和创新之处。

在研究思路上，他认为“高校学科建设的理论研究”不是“高校学科建设理论研究”。构建高校学科建设理论只是本研究的目标之一。该研究从我国高校学科建设的实践出发首先对于学科制度化理论进行阐述，以此作为该研究的理论基础。以学科制度化理论作为抓手进而对国家重点学科建设制度进行分析。分析国家重点学科建设制度的目标是为了下一步解释我国高校学科建设中的差序格局。在前三部分内容的基础上，该研究最后提出学科建设的一般性理论。作为研究的结论，这些一般性理论同时也是对前三部分内容所涉及问题的回答。

在创新方面，提出从方法论、内容及视角上开展。（1）方法论的创新。坚持一切从实践出发的方法论原则，明确提出学科建设是一个中国特色的概念，并从中国高校学科建设的实践出发提炼学科建设的相关理论。（2）内容上的创新。将费孝通在《江村经济》中提出的“差序格局”的概念引入到对我国高校学科建设的研究当中。尝试解释我国高校学科建设中的差序格局。（3）视角上的创新。借鉴学科制度化的相关理论，通过对学科建设与学科建制、学科制度之前关系的阐述，丰富了学科建设的理论内涵，增强了学科建设理论的解释力。

    针对该课题的研究思路，专家认为颇有新意。学科建设是我国大学里事关学术发展的一项重要的制度化活动。如何在借鉴国外高校学科制度化理论与实践的基础上，并从中国高等教育实践出发，探讨并发展出一套有中国特色的学科建设理论，对于我国大学的学科建设至关重要。专家建议，学科建设的理论研究必须要有前瞻性。当今的时代是一个转型的时代，大学也正处在转型的十字路口。在一个即将来临的知识社会里，大学里的学科和知识生产面临重新定义的挑战。在学科与知识转型的双重压力下，学科建设实践迫切需要理论引领。根据专家建议，课题组在研究提纲里增加了知识社会以及知识转型的相关内容。

针对该课题的创新之处，专家也给予了充分肯定。无论方法、视角还是内容上，该课题关于高校学科建设的理论研究在某种意义上都有填补空白的作用。专家建议，课题最终能不能创新关键还不在于课题怎样设计、研究思路如何科学以及论证报告如何充分，最关键还在于怎么做，即必须要高度重视课题研究的过程，充分发挥课题组的团队作用，避免课题研究过程中课题组成员各自为战。课题组根据专家建议，专门制定了课题组科研活动计划，争取通过制度化的方式加强研究过程中课题组成员间的互动。