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《高中生生涯发展指导融入化学学科教学的研究》结题报告

作者：佚名来源：网络发布时间：2019年08月29日点击数：

高中生生涯发展指导融入化学学科教学的研究

结题报告

江苏省郑集高级中学城区学校季宗宝

一、问题的提出

（一）课题研究的背景及研究目的和意义

1、研究背景：

基于2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，在普通高中“建立学生发展制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导”，并在学业指导上重在对学生生涯发展的指导。

2、研究目的：

我校李锋申报的十二五规划重点课题《苏北农村高中生涯发展规划》的指导下，我结合化学学科的特点，致力探讨在化学教学过程中融入高中生生涯发展指导，从而进行了本课题的研究。

3、理论意义

化学与工业、农业、医学、药学、材料、国防科技以及日常生活等领域有着密切的联系，化学学科又是一门内容丰富、知识广泛、综合性和应用性的交叉学科，本研究着力于根据本校高中生的实际情况，发掘学生对化学学科的学习兴趣、发展潜力，在学生热爱化学学科的基础上，树立学习目标，引导学生根据自身情况合理规划职业生涯。

4、实践意义

化学学科是基于自然科学、应用科学的一门学科，既重视对自然规律的探讨，也注重对社会应用发展的问题研究，与各行各业联系紧密。化学教学不仅可以让学生的兴趣更广泛，而且可以拓宽学生的职业发展面，让学生选择职业的空间更广阔。可以说，高中生生涯发展的指导融入化学学科教学很有必要，高中生职业的发展也将因学生独具的化学素养而对自己等带来有益的影响。

（二）课题核心概念的界定

1、生涯发展

生涯（Career），指从事某种活动或职业的生活，是指个人通过从事工作所创造出的一个有目的的延续一定时间的生活模式。生涯是一个人多重生活角色的结合，包括工作者、学生、父母、子女、配偶/伴侣、公民及退休者。

生涯发展（Career Development）是指那些综合起来塑造我们生涯的经济、社会、心理、教育、生理与机遇等因素的总和。

2、高中生

高中生是中学阶段进入高级中学学习的学生的统称，包括普通高中、职业高中，中等职业学校等。中国高中生年龄范围大致是15—18岁。本课题研究的对象是苏北普通高中的高一学生。

3、高中生生涯发展指导

生涯发展指导即生涯辅导，起源于20世纪初，有美国帕金森等提出。本课题研究高中阶段的生涯发展指导，高中生生涯发展指导是指通过咨商等方式帮助高中生，指引他们生涯发展的方向和方法，内容主要包括生涯规划指导，职业定向与就业准备指导，升学定向与升学准备指导等等。

二、研究的目标和内容（一）研究的目标

1.通过文献阅读了解高中生生涯发展的内容和特点。

2.通过化学教学使高中生对化学学科与自身职业发展的认识，指导学生利用学科知识合理规划符合自身特点的发展目标。

3.提高学生的化学素养，指导学生从事相关职业的方法。

（二）研究的内容

1、对高中生生涯发展的内容和特点研究。

2、对高中生化学学科与自身职业发展认识的调查研究及学生生涯发展指导的案例分析。

3、对化学学科教学在相关职业领域的渗透和发展的研究。

三、研究的方法和过程（一）、研究的方法

1.文献研究法通过阅读《高中生职业生涯规划》、《现在，发现你的职业优势》、《普通高中学生发展指导实践案例集》、《高中生职业生涯教育的发展现状和建议》、《高中化学中生涯规划指导的研究》的相关书籍和文章，明确目前国内研究的成果，总结与本课题相关的理论依据，借鉴其先进的理念，有效指导了本课题的研究。

2.调查法通过阅读文献及与学生的课外交流设计了《关于高中生职业生涯规划的问卷调查》的调查问卷，通过研究分析，了解了我校高中学生对职业规划的认识以及日后如何更好地对学生开展职业规划指导。

3.案例研究法以高一学生化学教学内容为例，分析学科教学对学生生涯发展的指导方法，形成了《职业规划中的化学元素》等案例。

4.经验总结法归纳、检测、论证，整理相关材料，撰写课题研究报告。

（二）、研究的过程

第一阶段：准备阶段（2016年8-9月）

课题设计方案的确定。通过阅读《课题研究方案设计》，《高中生生涯发展指导》等与课题相关的文章，为课题的研究提供理论支撑。

第二阶段：实施阶段（2016年9月-2017年7月）

1.确立课题方案，并及时上传到博客。

制定本学期的个人读书计划，阅读相关书籍，每天保证20~30分钟的阅读量，如《现在，发现你的职业优势》、《普通高中学生发展指导实践案例集》、《高中生职业生涯规划指导》、《高中生职业生涯规划》、《高中化学中生涯规划指导的研究》等书籍和文章，在前人研究的基础上，了解了职业生涯发展的规划对高中生的重要性和必要性，并学习了如何在高中化学教学中实施职业规划指导，由此撰写了读书心得、案例、随笔和论文。

2.通过制定《关于高中生职业生涯规划的问卷调查》问卷调查，对问卷调查结果进行分析，了解到目前高中生对职业的认识和职业规划的现状，进一步明确了高中化学教材中的知识点与职业的关联性。

通过职业与学科教学的关联性分析，发现化学学科知识与各行各业都有着千丝万缕的联系，这为本课题的研究提供了理论和实践基础。笔者对高中化学教材的整理分析，挖掘出教材中与生活中职业密切联系的知识点，从而将高中生生涯发展规划渗透到化学学科教学中去。

第三阶段：总结阶段（2017年8月）

1.认真参加课题培训，了解课题总结的方法和课题研究报告的撰写方法，整理研究过程资料。

2.把研究的结果以研究报告的形式出现，撰写课题研究报告，提出结题申请，并在博客上呈现相关的研究材料。

四、研究的成果（一）隐形的精神成果

1.对高中生开展生涯发展指导具有必要性。

高中阶段正是年轻人世界观、人生观、价值观形成的关键时期。高中学习不仅仅是为考上大学服务的，更是为未来的职业发展服务的。做好高中的职业生涯规划，有利于将高中学习与报考大学、未来的职业发展结合起来。每个高中生，如果从高中开始，就有明确的职业生涯规划意识，学习掌握职业生涯规划的能力和技巧，并围绕职业生涯规划中来学习生活，将使高中的学习生活更有意义。

2、让学生树立职业规划的意识，为以后成功铺路。

很多高中生的学习目标不够明确、不够具体，大部分学生的目标虽然是考大学，但他们却不清楚“理想大学”的含义,甚至都没有想过不同大学的培养特色，以什么职业作为终生发展的职业，更不清楚他们现在所学的知识与他们将来的职业有什么联系。笔者通过与学生交流、访谈、主题班会及课堂教学的渗透，对学生进行学业分析和思想沟通，让学生明白职业生涯规划对其终生发展的重要性。并让学生从自身是实际情况去思考和定位自己的未来，从而制定目标，努力学习，最终实现自己的理想。所以，对普通高中学生进行恰当的发展指导，可以帮助学生充分利用当下的教育资源来发展自己的兴趣和特长，帮助学生在今后的人生道路上少走弯路，避免虚度年华，耽误青春。

3、学校积极开展对教师的学生发展指导培训，建立导师制，举办班主任和骨干教师论坛，开展定期培训，催生出了一个热爱学生指导工作的优秀教师群体。

（二）显性的物质层面成果

1.课题研究方案、调查报告、结题报告各一篇。

2.读书心得四篇：

（1）读书心得--《高中生职业生涯规划》读后感

（2）读书心得—读《普通高中学生发展指导---实践案例集》有感

（3）读书心得--读《中学生生涯规划指导》有感——做自己生命的设计师

（4）读书心得--读《高中生职业生涯教育的发展现状和建议》有感

3.教学案例一篇：《职业规划中的“化学元素”》

4.调查报告一篇：《关于高中生职业生涯规划的问卷调查及分析》

5.论文二篇：

（1）《浅谈高中生职业生涯发展规划》

（2）《浅谈高中生职业生涯规划在化学学科教学中的渗透》

五、研究的结论与思考（一）结论

1、高中生生涯发展的内容和特点：生涯规划是一个人有意识地计划个人全部生活的过程，包括生活、工作、学习、及各种关系，同时采取积极的行动，在自己所处的社会环境中实践这些计划。它包含了知己（自我认知）、知彼（职业、社会认知），择优选取职业目标和路径，并以最优策略、高效行动去实现职业目标等五大要素。中国高中生年龄范围大致是15—18岁。而这一阶段恰恰是职业生涯发展阶段的探索阶段，在这一阶段，学生要通过学习教育、休闲活动、课外实践不断发现和探索适合自己的各种可能的职业选择。

2、化学学科因其综合性较强，与之相关的职业也很多，广大一线教师可以通过多种方法将学科知识与高中生的职业发展结合起来，冲破课堂教学的束缚，开展职业生涯规划主题班会，开设学生负责指导讲座，成立学生发展指导中心，还可以带学生去工厂、车间观察和体验，去大学参观学习，让学生了解大学的专业设置，了解高中学科知识与大学相关专业的联系，这样才能让学生学习更有目标、有动力。职业生涯发展的指导不是一蹴而就的，这需要教师深入到学生中去了解学生，潜心研究教材，精心设计，多参加专门的学习培训，循序渐进地给学生提供行之有效的指导，让学生树立符合自身特点的职业价值观，发觉自己的职业理想，把所学知识应用到将来的职业中去。

（二）思考

通过研究本课题，笔者认为高中生职业规划的指导应多方合作、共同推进。

因为高中生的职业理想受家庭、学校、社会、教师及自身等诸多方面的影响，所以只有多方合作，才能有序推进。首先，教育主管部门通过文件形式将相关政策或方案下发到学校，然后由学校落实，并进行及时督查；其次，教师或学校应与家长进行有效的信息沟通，让家长明白职业规划对学生的将来发展的重要性，共同帮助学生认识本我，发现优势，给予积极的配合；第三，学校成立学生发展指导中心，可以定期开展职业规划方面的讲座和课程，对学生进行理论指导和疑难解答；第四，社会应积极推进职业规划的普及教育，开发教材，学习西方先进的理念和引进职业测评软件，建立专门的职业规划机构，开展职业生涯发展指导的服务。相信，经过多方努力，苏北地区的普通高中学生都有更好的职业选择。

六、附录关于高中生职业生涯规划的问卷调查（学生）

1.你对自己的性格、兴趣、爱好、能力了解吗？（）

A.了解 B.比较了解 C.不了解

2.你清楚自己在当前及以后职业发展中的优势与劣势吗？（）

A、很清楚 B、不太清楚 C、不清楚

3.你知道什么叫做职业生涯规划吗？（）

A、知道 B、听说过 C、不知道

4.你对职业生涯规划感兴趣吗？（）

A、感兴趣 B、不太感兴趣 C、不感兴趣

5.你认为职业生涯规划对于正在就读高中的我们重要吗？（）

A、非常重要 B、不重要 C、无所谓

6.你有无对自己的职业进行过规划？（）