《“愉快教学”在小学英语课堂教学中的应用研究》开题报告

《“愉快教学”在小学英语课堂教学中的应用研究》开题报告
　　
　　《“愉快教学”在小学英语课堂教学中的应用研究》课题组  汪敏
　　
　　一、    研究的背景
　　
　　近十几年来，愉快教育在我国小学教育教学中受到普遍的关注和重视，它的实施，标志着我国的基础教育发展到了一个新的阶段，必将对推动我国教育事业的发展起到独特的作用。愉快教育是现代社会发展的客观要求 ,而基础教育改革的深入发展是实施愉快教育的客观前提,另外,孩子们需要愉快教育，教育实践呼唤愉快教育。《英语课程标准》已明确提出基础教育阶段英语教学的重点是：注重激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生用英语进行简单的交流。小学生学习兴趣的培养和维持有赖于让学生在良好的心理感情中学习。
　　
　　传统的英语教学的弊端已困扰我们多年，为了走出这一困境，作为英语教师，要把英语教学从枯燥的讲解和死记硬背模式中解脱出来，要根据儿童的心理和生理特点，把英语教学情趣化，使他们在愉悦的环境中，保持积极的学习态度，在语言实践中形成语感，养成正确的学习习惯,最终能够把学习英语作为一种乐趣.当今教学硬件设施日新月异, 为教学提供了很大的便利, 更有利于愉快教育的实施。我校属于城郊小学,学生来源广，插班生较多，学生家庭教育情况不一.
　　
　　针对上述情况, 小学生学习英语是否有成效，离不开教学方法的魅力,而愉快教学便是儿童最喜欢，最乐于接受的教学方法之一。因此，我在英语教学中研究如何应用愉快教育，让学生有一个宽松、和谐的英语氛围，让学生能在丰富多彩的课堂教学形式中学习英语。
　　
　　二、研究的目标
　　
　　通过愉快教育有关理论在课堂教学实践中的实施，探索“愉快教育”在小学英语教学中的应用方法、途径和策略，使学生在愉悦的环境中，保持积极的学习态度，养成正确的英语学习习惯。最终使学生的认知由感性向理性发展，情感趋于乐观向上，积极主动，最终能够把学习英语作为一种乐趣，作为一种生活需要。
　　
　　三、研究内容
　　
　　1.对本校学生的英语学习现状以及教师的课堂教学现状进行调查，包括学生的学习兴趣，教师的教学方法以及教学成效。
　　
　　2. 研究愉快教学在小学英语课堂教学中实施的原则、策略以及方法。
　　
　　四、研究方法
　　
　　1、调查分析法：调查分析，及时了解本校学生学习兴趣、学习方法等方面现状和本校英语教学现状；
　　
　　2、行动研究法：资料收集、整理，定期召开专题研讨会，邀请专家诊断指导；
　　
　　3、经验总结法：定期召开经验交流会，交流经验论文，科学准确地概括研究成果；
　　
　　4、文献研究法：加强学习，对愉快教学理论有支撑和重要指导作用的文献资料进行重点学习；
　　
　　5、案例研究法：分析成功案例，为调整方案和总结报告提供事实依据。
　　
　　五、研究步骤
　　
　　本课题研究为时一年半，分为四个阶段。
　　
　　1、研究准备阶段（2009.04. ~2009.09）
　　
　　⑴课题研究小组成员运用文献研究法对愉快教学相关理论进行整理学习。
　　
　　⑵进行并设计问卷调查，通过深入一线与学生对话，与教师对话，从而了解学生目前英语学习现状以及教师教学现状。
　　
　　⑶对现状进行分析总结，形成课题研究的重点难点。初步确定在小学英语课堂教学中实施愉快教学的方案。
　　
　　2、研究实施阶段㈠ （2009.10~2010.02）
　　
　　⑴进行第一阶段教学实施，收集案例。
　　
　　⑵对初步方案效果进行分析，并依具体实施情况，进行适当的调整。
　　
　　3、研究实施阶段㈡ （2010.03~2010.06）
　　
　　⑴对调整后的方案，进行第二阶段教学实施。
　　
　　⑵收集实施过程中的案例。
　　
　　4、研究总结阶段(2010.07~2010.09)
　　
　　对所搜集的资料进行整理、筛选，撰写课题研究报告。
　　
　　六、课题创新之处
　　
　　愉快教学理论作为经典理论有着丰厚的理论基础，但挖掘此理论在英语学科课堂教学中可利用素材及运用有效的方法来实现愉快教学的比较少，本课题研究对其在小学英语课堂教学中的实施运用既是将理论应用于实践，又是对愉快教学理论的丰富。
　　
　　七、研究能力
　　
　　我校有一支现代化教育理念和较强科研意识的领导班子，曾多次承担市、区级教科研课题，并荣获区的教科研成果奖。因此,在课题研究方面我们有一定的工作基础和研究能力，并能为课题所需的资源给予大力支持。
　　
　　小学英语课堂教学经过长期的探索和研究，从学校实际出发，构建了科学的、全新的课堂教学体系，符合素质教育要求，为课题提供了大量的实践经验。 新课标的实施，国内外先进的课堂教学理论、心理学理论，党的方针政策，为课题研究提供了理论基础。
　　
　　课题组成员结构合理，在教学经验、学科理论上均有优势。成员全部从事小学英语教学工作，且均为本科毕业 ,获得教育学学士学位，具有扎实的理论基础、先进的教学理念、较高的现代化教育技术。
　　
　　在学校的聘请下，本课题还得到了区教育局教科研室的关心、领导，为课题研究指明了研究方向和方法。
　　
　　相信在多方的努力下，课题研究一定会有所收获。
　　
　　八、主要成果以及课题研究目前行动情况
　　
　　最终成果形式：
　　
　　1、情报综述。
　　
　　2、教师课堂教学实施案例集。
　　
　　本课题自2009年4月开始申报以来，我们主要做了以下几件事：
　　
　　１、成立了课题研究小组，对本课题的研究计划、方案、管理、申报、具体实施等进行了较为全面的讨论研究。并开始对愉快教学理论进行认真的学习。
　　
　　２、5月份，我们设计问卷调查针对本校师生进行抽样调查，了解本校英语教学的现状。
　　
　　３、研究方案进入实施阶段。预设研究方案，进行第一阶段教学实施，并正在进行有效地总结、改进，不断完善方案。