《培养小学生英语书写习惯的实践》研究课题方案
《培养小学生英语书写习惯的实践》研究课题方案 潘桥一小 黄雪景 一、课题提出的背景和意义 (一) 选题背景 随着计算机的普及,社会逐渐实现了信息化。如今小学生的学习完全可以通过网络完成,但这也给小学生的写字习惯带来了负面的影响。他们喜欢用敲击键盘来代替用手写字,其结果是学生的字写得越来越难看。在我校中,字写得不好看的学生就占了很大一部分。计算机的使用使小学生们对用手写字的作用越来越忽视,而对键盘敲字的方便越来越青睐。 众所周知,听、说、读、写都是英语语言技能的一部分,他们是相辅相成,相互促进的。规范、端正、整洁地书写字是有效进行书面交流的基本保证,也是学生形成学习能力的基础。英语新课程标准也要求我们遵循“听说领先,读写跟上”的原则。具体体现在教学中,教师不能一味地注重听、说、读的训练,而忽视了写的练习。相反,教师们要重视学生的英语书写质量,加强对学生书写技能的指导,培养他们良好的英语书写习惯。 (二) 研究意义 习惯基本上属于非智力因素,所谓非智力因素是指不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。非智力因素在人的智慧活动中最大的效能就是具有“动力”功能,包括激活功能、引导功能,以及维持和调节功能等。良好的学习习惯有助于非智力因素的培养。它是培养学生全面发展,实现素质教育的一个重要部分。 林崇德教授在《英语教学心理学》“非智力因素与外语学习”一节中指出:“对某种外族文化抱有好感、向往其生活方式、渴望了解其历史、文化及社会知识,这是一种十分有利于学习该文化语言的因素。”实践证明,一个人如果能写一手漂亮的汉字,他就具备很高的语文素养。同理,一个人能写一手漂亮的英语英文字,能得到他人的赏识,这对他学好英语也起到推动作用。小学阶段是培养英语书写良好习惯的关键时期。因此,在小学英语教学中要重视良好的英语书写习惯的培养,根据小学生可塑性强的特点,采取有效措施,有意识地进行训练和培养。 二、国内外研究综述 此课题内容一向很受人们关注,近几年里,中小学教师在教学中尽量地采用多种形式培养学生的书写习惯,他们方法不同,形式多样,但其中极为趋同的方法是:新授规则规范、教师书写示范、学生抄写模仿、评讲练习对比等。这些为本课题研究提供了许多可以借鉴和实践经验。 三、课题研究的内容及预期目标 (一) 研究内容 1、阐释联系与区别。英文字母书写笔画顺序、书写格式与汉语拼音字母书写笔画顺序、书写格式之间既有联系又有区别。通过对比两者之间的关系,让学生掌握书写规律。 2、调查与分析。通过调查掌握我校不同年级小学生英文书写能力水平、习惯及书写上常见的错误,分析学生在英文书写上没有形成良好书写习惯和出现错误的原因。 3、研究探索。通过研究探索出提高小学生英文书写能力,培养小学生良好英文书写习惯的习惯的方法、策略。 4、探究不同年段,不同学科的良好书写习惯的评价体系 (二) 预期目标 1、提高教师与学生对书写的重要性的认识 2、培养学生良好的作业书写习惯与审美情趣,使学生的书写水平有较大幅度的提高, 四、研究方法 1、研究对象:我校三到六年段学生中,各抽取一个作业书写比较差的班级作为研究对象 2、科研方法 1、行动研究法。边研究边实践,逐步探索出培养小学生良好的英文书写习惯,增强小学生写英文的主动性、积极性的有效方法和途径。 2、文献研究法。通过查阅相关文献,了解英文字母和汉语拼音字母书书写笔画顺序、书写格式,明确它们之间的区别与联系;了解英文母书写与汉字硬笔书法笔画顺序、书写格式及书写特点之间的区别与联系;了解前人在小学生英文书写方面的研究成果,为本课题的研究提供参考。 3、实验观察法。在不同的年级组分别选出两组学生:一组有良好的英文书写习惯,一组没有良好的书写习惯。通过对两组学生访谈、调查、对比分析学生形成良好书写习惯和没有形成书写习惯的原因;访问调查英语教师如何对学生进行英语的“写字”教学的及英语教师布置写作业的形式、方法、数量以及学生完成的情况、教师检查评价情况等,为下一步的研究做基础。 4、个案研究法。选出英文书写上不愿意写,不知道写,不会写,厌恶、反感英语书写作业,作业不认真、马虎等个别学生作为研究的对象,通过教师与学生交谈,了解学生不能正确规范书写英文字母、单词、句子的原因,及对待英语书写作业的心理动向,针对学生进行细致、具体的研究。 5、 经验总结法。课题研究在调查、研究的基础上,进行总结、归纳,撰写有关的研究报告或论文。 五、课题研究的具体步骤 第一阶段:2009.1——2009.6 六、研究组织 课题负责人:黄雪景 研究成员:黄雪景 金洁 左佥签 【参考文献】 [1]http://www.zjhj.net/21pdt/jthd/jthd_sample.asp?hdid=510. [2]http://www.edudown.net/teacher/shidian/jiaoshi/200807/21626.html [3]沈德立,阴国恩.非智力因素与人才培养[M].教育科学出版社,1992(4) [4]王雪文 孙蓝,2004(7),中国学生英语拼写错误再分析[J],《外语教学与研究(外国语文双月刊)》第36卷第四期 [4]郝建平,李建纯, 英语课程标准[M].人民教育出版社, 2001(7) [5]林崇德. 英语教学心理学[M].人民教育出版社,2000 (12) 以上是《《培养小学生英语书写习惯的实践》研究课题方案》的详细内容,《《培养小学生英语书写习惯的实践》研究课题方案》是拇指教育的编辑和众多的网友会员精心为您奉献。请记得收藏本站。更多有关《《培养小学生英语书写习惯的实践》研究课题方案》方面的资料,请在网站栏目中查找。
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