学校管理课题:民管会参与学校管理研究课题年度总结

民管会参与学校管理研究课题年度总结

我们学校申报的子课题是《中小学民主教育的有效途径与学生民主建设研究》，在研究的过程中，我们感觉课题有些大，根据我们学校的地域特点和实际情况，我们想把子课题改为《城乡结合部学校以民管会建设带动小学生民主素质提升的研究》。

我们学校子课题的研究目标是：加强学校民管会建设，构筑以育人为本的学校、家庭、社区三位一体的互动互促的德育管理机制，推动学生民主化思想建设，带动城乡结合部小学生民主素质提升。其主要内容有：

●民管会如何引导家委会有效参与学校管理

●社区、家庭和学校互动育人机制的构建

●小学民主教育的内容

●实施小学民主教育的有效途径及措施

申报这个课题恰逢我们学校的修建和校园文化的打造，我们学校地处城乡结合部，随着城镇化进程的加快，外来人口也日益增多，这部分人的社会背景、工作环境、文化程度等方面存在很多特殊性，使他们在管理孩子方面存在着各种各样的问题，因此，为学生营造一个学校、家庭、社区三者有机结合的民主教育环境，促使学生各个方面的良性发展是我们进行民主建设研究的前提条件。校园文化通常是按四个方面来划分的，即：物质文化、制度文化、行为文化、精神文化。这里说到的“精神文化”在某种意义上就是人文教育和民主建设。以人为本、注重温情的理念，正透射出民主的本质，就是对不同民族、不同文化的尊重、理解与包容。

我们结合民管会参与学校管理和校园文化建设开展了很多活动，通过这些活动我们充分的感觉到：人是社会的人，社会是人的社会，人性的首要法则就是要维护自身的生存，人性的首要关怀就是对自身的关怀，教育，不论是高等教育还是初级教育，它的对象都是人。而人在接受教育的时候，不是一张白纸，一无所有地进入接受教育状态。有些知识，是人一出生起就要学习的，慢慢地成了人自身的东西，比如有关生活的知识，如何照料自己，如何学习表达，等等；有些知识，是人所不具备的，需要通过学校教育来获得，比如数理化、历史地理等等；也有些东西，是与生俱来的，存在于人的本性之中，需要通过教育被唤起，这就是人文精神。人文精神最根本的一点就是要唤起人的自由自在的人格境界，一种根据兴趣爱好支配下的劳动行为，一种心灵世界的多样化，一种独立精神和自由思想。人，必须要有一种良知来支撑自己的行动，这样一种良知要通过点点滴滴的教育来把它唤醒。对于我们的学生来说，他们要面对三个世界：知识世界、生活世界和心灵世界。知识世界的教育可以由一般学校来完成；生活世界的教育则需要通过家庭与社会来完成；而心灵世界更复杂，属于终生教育，必须通学校、家庭、社会共同完成，并且需要长期熏陶和教育来逐渐完善。因此，学生民主素质的培养和提高显得更为必要。

现对这个学年的研究工作做以下总结：

一、我们对我们的社区、家庭参与学校管理的现状进行了调查和分析。结果表明，我们现在民管会活动的主动性基本以学校和家庭为主，社区民管会成员领导多因工作繁忙分身无术，心有余而力不足，主动参与比较少，并且收效不甚明显。找到一条纽带将社区和家庭以及学校架构起来，是我们现在一直在思考的问题。除此之外，因为地处城乡结合部地域限制，我校民管会成员的素质参差不齐，还有待提高。目前民管会成员虽经常关注学校的发展，也提出了多项宝贵的意见和建议，但在操作层面上往往是通过家委会实施，那么怎么调动他们的积极性，明确其职责和分工，充分发挥其蕴藏的巨大潜力，让他们主动地有创造性地参与到学校管理活动中来，这是我们下一步需要解决的问题。

二、根据这些现状，我们做了以下工作（活动具体情况请浏览ppt文件）

 1、调动民管会参与到学校文化建设中：

结合我们学校的地域特色和新学校的修建，民管会委员组织了一次“小手牵大手，苏坡孩子访东坡”的家庭春游活动，民管会成员和家委会成员带孩子们到眉山的三苏祠参观访问，让孩子们更好地了解苏东坡，了解我们校园文化建设的背景，为校园文化建设提出他们各自的看法和意见。（畅所欲言话新学校修建、学校环境建设的设计和装饰、校训的征集、感动苏小十大人物评选）

2、民管会参与学校和班级的管理：

这学期，民管会的成员参与到了学校的文化建设中，在学校搭餐的民管会学生代表，参与到了食堂管理，监督食堂的清洁卫生，管理午餐秩序。

新校园的建成、维护需要每个孩子的努力，于是以民管会的学生代表为主的孩子们组织了文明劝导队，规劝学生的不良行为，经过努力，孩子们的在开学初期暴露出来的一些不文明的现象都大大的减少了。

在学校班、队组织的建设中，最能够体现学生的主人翁意识，最能够培养学生的民主精神与民主作风。当前班、队组织建设中，学生起到了一定的决定性作用。班主任与大队辅导员在开展工作时，比较尊重学生的“民意”，而并不是一味强调集中，让学生行使了他们的民主权利。我们学校一些班级的老师已经开始反思民主教育与素质教育的共同目的，在班上成立纪律部、劳动部、文艺部、宣传部、财政部等民主组织，让孩子们充分行使他们的民主权利，作班级的主人。

（家长值周、班级家委会、家教小组交流）

3、民管会参与相关活动策划和组织（小手牵大手，苏坡孩子访东坡、军营体验活动、平安逃生自救训练、民管会体验式培训活、班级班队活动的组织策划、学校大型活动的设计）

4、学生民主教育：

全校学生全程观看老师参与人大代表的选举、学校的大队干部选举、学校的学生社团的民主组建和自主管理。

三、展望：

1、增强民管会委员的民主意识，进一步明确民管会委员的分工和职责，权利和义务

2、设立专用的场地，实行例会制（本期末进行民管会委员的改选，制定下学期的工作计划）

3、建立社区、家庭、学校互动育人机制

4、进行评价改革，重视社区评价和家长评价

5、加大对学生民主意识的提升，带动一方文明

                                                  成都市苏坡小学

                                             2006年12月