《农村小学青年教师教育技术能力培训研究》课题申报研究工作报告

“十一五“省级现代教育技术专项课题

《农村小学青年教师教育技术能力培训研究》课题研究工作报告

南京市铁心桥小学课题组  

我校作为一所街道中心小学，教育现代化已能跟上时代的步伐。早在“十五”期间，我校就承担了南京市教育科研立项课题《实验小学青年教师校本培训的研究》，信息中心承担了子课题《实验小学青年教师现代教育运用校本培训的研究》，开展了一系列的研究活动，提高了青年教师运用现代教育技术的能力。为了进一步提高教师运用信息技术指导教学、提高教学效率的能力，培养学生对信息技术的兴趣，提高学生信息技术的素养，我校于2006年2月申报了《农村青年教师教育技术能力培训研究》课题，于2007年1月被省电教馆立项，2007年6月经省、市、区专家开题论证后，在省、市、区电教馆领导的关心指导下，我校严格按照修订后的课题研究实施方案开展了一系列的研究活动，现总结如下：

一、课题研究的背景

 近几年教育部组织我国教育专家们深入研讨，将教师教育技术能力培训提到非常重要的地位，并于2004年12月颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，这是建国以来我国颁布的第一个教师专业能力标准。2005年4月，为贯彻落实这一标准，教育部启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划”。

1、教师信息化专业发展的需求

管培俊在“大力加强中小学教师教育技术能力建设是全面推进素质教育的重要举措”一文中指出：在信息化的环境下，促进广大中小学教师不断提高现代教育技术应用能力，促进专业发展，是新时期加强教师队伍建设，提高教师整体素质，全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务，是教师专业化发展的必要条件，是基础教育课程改革的迫切需求，是教师培训规范化的需要。

2、学校发展的需求。

我校地处城郊结合部，始建于1935年。现有24个教学班，1000名在校生，46名专任教师。其中小学高级教师38名，本科学历教师16人，大专学历教师32人，中共党员20人。专任教师中，青年教师占80％，其中市级优青1名，市、区学科带头人4名，区级优青5名。学校占地面积18863平方米，建筑面积5200平方米，拥有教学、办公、教育现代化、运动、生活等五大功能区。

“九五”以来，我们坚持“优化环境促发展，提高素质抓特长”的办学理念，以“追求创新，打造四园式校园”为目标，着力于“夯实基础，科研兴校，教师立教，效益立教”的办学思想，以质量求生存，向管理要效益，力求让每一位教师都能获得成功，让每一位学生都能成才，让每一位家长都感到满意，让社会为我们喝彩，从而在群星的智慧和汗水中孕育出了丰硕成果。几年来，我们先后创建了省、市级“实验小学”，“江苏省现代教育技术实验学校”，“南京市绿色景观学校”，连续两年被评为雨花区“质量提升有功单位”，通过了市“校校通工程”的验收……这其中的教育现代化为我们的创建工作奠定了厚实的基础。

 现在，我校教学一线青年教师多，教师学历高，能力强，学习风气浓，对新生事物接受快；学校已为大部分一线教师配置了U盘和打印机，校内电脑与教师比为1：1， 100%班级配备了视频展示台，87.5%班级配备了多媒体，生机比是10：1。下学期还将投入资金，为部分班级配置多媒体等。

教育技术的现代化推动着教育现代化的发展，设备的先进只有在使用中才能体现出来，同时，青年教师成为学校发展的主要力量，把青年教师队伍建设的问题摆在战略的高度，抓住提高教师素质这一核心，研究提高农村小学青年教师教育技术能力的方法、途径和以校为本的培养模式，具有十分重要的现实意义。

3、学生发展的需要

自古以来，人的全面发展始终是教育追求的理想。当今社会，科技迅猛发展，信息日新月异，作为我们教育的主体--学生，具有丰富的潜能，存在广阔的发展空间，他们必须具有终身学习和不断创新的能力。

我校因地处城郊结合部，很多学生家境一般，特别是近几年，随着社会经济的发展，更多外来工人员的子女进入校园，占学生总数的三分之二。这些学生家庭中多数有两至三个孩子，父母经济能力有限，配备电脑的家庭只有极少数。学生的知识面窄，对新生事物的了解比较迟，需要学生独立准备、查阅、了解、完成的内容常常需要教师事先查阅后在课堂上展示。而且，国标本教材中的很多知识需要教师根据班级学生实际进行有效处理、整合。无形中，教师教学前需要做大量的准备工作，要对新知识有充分的了解。教师要掌握用电脑检索资料、处理信息、选择有效信息等基本技能，使学生从课堂上得到先进的理念、新鲜的观点、成熟的经验等。