《幼儿园健康教育内容的开发与实践的研究》课题开题报告

《幼儿园健康教育内容的开发与实践的研究》课题开题报告

管理员·呼玛二村幼儿园

主题的阐述与研究的范围：

（一）课题研究背景、价值

（二）对健康及健康教育内涵和外延的理解

1、什么是健康：健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。

2、对幼儿园健康教育的内涵和外延的理解：幼儿园健康教育从狭义上讲是幼儿园通过一系列教育活动帮助幼儿提高健康认识，改善健康态度、培养幼儿的健康行为、最终达到维护和促进幼儿的健康的目的。但从广义上讲，由于幼儿的健康教育与家庭健康教育密不可分，因此幼儿园的健康教育还包括通过对家长的健康教育和指导来促进幼儿的健康

（三）思考的问题：

1、从体现幼儿的年龄特点入手研究健康教育的内容，使本园健康教育形成特色

2、将幼儿园健康教育研究与家庭教育指导相结合，形成教育合力

二、           研究的目标、内容

1、研究的目标：

（1）通过研究构建包括各年龄阶段健康教育的目标、内容、实施途径和操作策略在内的健康教育内容体系

（2）形成各年龄阶段健康教育集体活动方案

（3）探索健康教育家庭教育指导活动的内容和组织形式，形成教育合力

2、研究的内容：

（1）各年龄阶段健康教育目标的研究

（2）各年龄阶段健康教育个性化内容的开发

生理健康和心理健康是健康的主要内涵，运动是促进生理健康最重要手段，所以我们在创设游泳运动特色的基础上根据各年龄阶段的特点探索个性化的研究内容

A托小班生理健康教育具体内容的研究

B中班行为健康教育具体内容的研究：我们所指的幼儿行为健康教育是幼儿在生活环境和幼儿园教育的影响下，逐步获得基本的健康知识以改善个人和社会的健康行为态度，养成良好生活习惯积极自我保护能力的教育。

C大班心理健康教育具体内容的研究：根据大班幼儿的年龄特点我们把大班心理健康教育定位在入学心理适应性研究的层面上

（3）健康教育个性化内容实施途径和操作策略的研究

（4）幼儿园健康教育家庭指导活动内容的构建和组织实施研究

三、           课题任务分配

（一）、子课题及主要负责人

1、《小班亲子运动有效性的研究》                   负责人：何晓琛

2、《小班游泳运动游戏化对促进幼儿生长发育有效性的研究》

负责人：冯慧莹

3、《家园一致性教育案例的开发与幼儿良好行为习惯习得的实践研究》

负责人：吴靖旻

4、《开展幼小互助苑，提高幼儿入学适应性的研究》

负责人：宋惠

5、《家园一致促进家长“健康教育”观念和教育行为的实践研究》

负责人：刘云（区级课题方案待定）

（二）子课题研究内容

子课题1：《小班亲子运动有效性的研究》

l        研究目标：通过研究探索开展亲子游戏的有效途径。在研究中形成包括游戏指导、组织形式、资源开发等一系列模式，并保障和验证亲子游戏开展的实效性。

l        研究内容：

（1）形成小班亲子游戏有效性的策略：.教师在亲子游戏中的指导策略研究、亲子游戏开展形式和途径的研究

（2）建构亲子游戏地活动案例：进行不同类型家庭亲子游戏案例开发的研究

子课题2：《小班游泳运动游戏化对促进幼儿生长发育有效性的研究》

l        研究目标：该课题研究旨在探索小班游泳运动游戏化的策略、方法、途径、原则并开发小班游泳游戏化的活动方案。通过上述研究促进小班幼儿的生长发育，提高身体素质。

l        研究内容：

1、建构小班幼儿游泳运动游戏化内容体系

2、构建小班幼儿游泳游戏化的策略

（1）    开展游泳运动游戏化的途径、方法、的研究

（2）    开展游泳教练与教师教学策略整合的研究

3、课题的评价性研究：（1）现状研究 (2)验证性研究

子课题3：《开展幼小互助苑，提高幼儿入学适应性的研究》

l        研究目标：通过研究开发幼小家庭互助苑的活动内容、探索活动组织形式和教师指导策略，验证幼小互助苑活动对提高幼儿入学适应的有效性

l        研究内容：

（1）    本园大班幼儿入学前心理适应问题及一年级小学生入学适应性现状调查

（2）    幼小互助苑活动内容和组织形式的研究

（3）    教师对幼儿和家长的指导策略研究

子课题4：《家园一致性教育案例的开发与幼儿良好行为习惯习得的实践研究》

四、           研究过程安排

（一）准备阶段（2009年2月——2009年6月）

2009年2月成立课题组，收集相关情报资料，完成总课题和部分子课题方案

2009年3月——6月收集资料完成子课题《家园一致促进家长“健康教育”观念和教育行为的实践研究》课题方案

（二）实施阶段（2009年3月——2010年12月）

第一阶段：（2009年4月——2009年12月）

l        阶段目标：构建各年龄阶段健康教育的目标、内容；

l        研究内容：

1、各年龄阶段健康教育目标的制定

2、各年龄阶段个性化研究点的确立及其健康教育特色课程内容的预设

l        研究方法：文献法、调查法、座谈法

第二阶段：（2009年12月——2010年6月）

l        阶段目标：探索实施途径和操作策略、形成各年龄阶段健康教育集体活动方案

l        研究内容：

1、“健康教育集体活动方案编制小组”的成立与课题过程管理

2、教科研整合开展健康教育集体教学的研究

3、日常渗透性健康教育的策略研究：集体教育之外的健康教育途径策略的研究

l        研究方法：行动研究法、案例研究法

第三阶段：（2010年6月——2010年12月）

l        阶段目标：

1、形成各年龄阶段家庭教育指导的特色活动内容

2、形成家庭教育指导案例

l        研究内容：探索家庭教育指导活动的内容和组织形式

l        研究方法：调查法、案例研究法、座谈法

（三）、总结阶段（2010年12月——2011年3月）

l        阶段目标：

1、完成总课题及子课题报告

2、完成《幼儿园健康集体教育活动优秀方案集》

3、完成《幼儿园健康教育家教指导案例选编》

l        研究内容：开展“健康教育内容与主题背景下的集体教育相整合”的深化研究

l        研究方法：文献法、经验总结法

五、研究的组织与管理

（一）课题推进方式

子课题根据各自的研究方案同时开展实践研究工作

（二）过程管理措施

1、各课题项目组每月一次课题研讨活动、负责人做好会议记录、科研负责人全程参与课题研讨

2、科研领导小组（园长、业务助理、科研负责人）每月召集课题组负责人会议，研讨和管理课题实施和完成计划的情况

3、业务助理直接通过教研活动、教师文案和教师日常教育活动管理课题实施的过程

（三）实施策略

1、由幼儿园骨干教师成立“健康集体教学方案编制小组”编写本学期健康教育集体活动教案

2、通过专家指导观摩活动直接指导课题的开展

3、科研负责人开展对课题负责人到实施者的接力式指导培训，形成全员参与课题的局面

（四）课题运作中需要把好的几个环节

1、建立保障机制、保证健康集体教育活动在幼儿园基础型课程中的落实和各年龄阶段健康特色教育活动按计划开展

2、教科研紧密结合，注重在日常教育教学中积累课题的过程资料

3、重视课题管理措施的到位，保证子课题的实施开展

                                                                                    呼玛二村幼儿园