课题研究方案:《校园网与学校管理的研究》课题方案

一、课题的提出
　　自20世纪80年代以来，信息传输技术在全世界范围内蓬勃发展，导致了网络教育在21世纪的全面崛起。以因特网和多媒体为代表的信息技术所构建的现代教育，是知识经济时代教育的重要标志和新世纪教育发展的基石，它带来的不仅是全新的技术和媒体，而且将成为人类教育发展史上的第三座里程碑。现代信息技术条件下的教育手段和方法所具有的灵活性和多样性，对教育主产生了不可估量的影响，它将改变原来的教育体系，为学习者创造更优越的学习环境，为人们随时地获取信息，更新知识乃至终身学习提供机会和技术支撑。
　　近几年来，我校把现代教育技术和教育教学法资源的推广和应用作为工作重点，采取了有力的措施，加快了教育信息化建设步伐。到目前为止。我校初步建立了较完善的校园网，并且我校为了保证校园网的充分利用，给每位教师都配备了电脑，并引入了教育城域网，切实做到了内化与外宣相结合。
　　尽管我校在信息网络环境建设，教育教学信息资源建设等方面都取得了可喜的成绩，还有很多问题有待我们进一步研究和探讨。例如：部分教师的知识结构、信息技术课程整合的能力还有待进一步加强。信息资源的开发建设，还不能完全适应课程改革需要，并支持学习方式的全面变革，加上我校地处农村，教师获得专业成长的途径非常有限、如何利用校园网，实施对学校各项工作的有序管理，这包括对教师日常教学工作的督查，将学校工作安排通过网络传递给教师，如何开展网上评教、网上评管、家长评校等。因此，我们必须统筹规划，加强研究，不断探索校园城域网资源开发和应用的规律和模式，实现资源共建共享，为教师的网上学习和教学提供有利平台，以教师信息化推动教育教学改革，以网络数字化管理全面提高教育、教学质量。
　　二、课题的研究目的
　　1、利用校园网提高学校管理效率
　　2、利用校园网为学校绩效考核提供充分依据
　　3、将校园网作为充分开展现代化教育教学的先进工具
　　4、利用校园网实现学校无纸化、电子化管理
　　三、课题的理论依据和指导思想
　　首先我们应该遵循基础教育信息化的四个基本原则：（1）整体性原则（2）相互联系的原则（3）有序性原则（4）动态原则。
　　其次，我们构建教育信息化四建设理念：（1）基础建设（建设和完善学校资源库，搭建教育、教学平台）。2、资源建设（丰富、自建和吸引优质资源）3、应用建设（发挥城域网、校园网、网络教学系统的最大优势）4、队伍建设（培训和提高全体教师的信息素养：网络基础、网络教学、信息技术与课程整合等）
　　其次，我们要全面贯彻素质教育思想，以传播理论、学习理论。教学理论为研究的理论依据，坚持解放思想，开拓创新，使广大教师和学生充分利用优秀教育信息资源进行教育教学改革，提高现代教育水平。以教育信息化带动教育现代化，培养达到全面提高教育质量，培养新世纪具有创新精神和实践能力的合格人才的目标。
　　四、实验内容
　　利用校园网，可及时发布学校的各类信息。校园网网站设有学校新闻、校务公开、公告栏等几个版块栏目，分门别类地发布学校的相关教学信息、政策、人事等信息。利用校园网的电子邮件和FTP文件传输服务，能把各类信息迅速传达到各相关职能部门，以提高办事效率。采用Exchange 2000 Server为电子邮件服务器，每个教师都有一个电子邮箱。平时，由校长室通过VPN虚拟网络负责从社发局接收各种信息，通过电子邮件发送到各个职能部门的电子邮箱，每个邮箱都有相应的用户名和密码才能进入，从而保证了信息的安全性和可靠性。各职能部门根据得到的信息迅速地处理相关事宜，从而使办事效率得到提高，并通过电子邮件把处理结果及时反馈给管理者，管理者可及时了解情况并加以指导。不同部门之间还可通过网络对各种信息实行交流共享。
　　在学校每年对老师考评的重要方面，就是看他的教学效果，就需要收集每位老师一学期甚至一学年的测验、考试成绩信息，对这些信息进行统计和分析处理。这么大的工作量交给一个部门来处理，显然不符合实际。采用校园网成绩管理系统，由每科老师在电脑上通过校园网输入成绩，由教导处统一汇总，分析每位老师的成绩。反过来，各科老师根据所教班级学生的成绩情况，及时了解自己所教学生的情况，以便及时调整教学计划。考核老师的另一个重要内容就是学生对老师的评价。以往采取学生问卷的办法。不但统计工作量大，而且收集信息比较困难，往往只能抽取少量学生来进行问卷调查。可利用校园网，开发学生问卷调查程序，所有的学生都能参与对老师的评价，提高了学生问卷调查的精确程度以及科学性。
　　利用校园网，同学科教师间可随时进行网上教研，组织听课、备课，有利于青年教师业务水平的提高，同时有效地提高教师教学、科研水平。有了校园网，教师备课不再局限于课本，也不必在图书馆中整天埋头在浩瀚的书海中查阅大量的资料，而通过校园网在因特网上及时地查找到需要的资料。还可组织学生利用校园网进行研究性学习。
　　学校拥有图书室、实验室、计算机房、语音室、多媒体教室等，有大量的硬件设备、软件、图书、音像资料等。老师上课时往往会使用这些设备，并产生大量的使用记录，以前需要耗费大量纸张来制作登记记录，需要占用额外的地方来保存这些记录。有了校园网，就可以把这些使用管理纳入网络化管理的范畴，可使用多媒体教室管理软件，把各个辅助教室的使用登记信息通过校园网汇集起来，然后由各个辅助教室的管理员进行统计。这样，不仅可大量节省纸张，且便于随时可以把校园网内辅助教室的使用信息调出来查看、分析、统计，以电子化、网络化的管理替代以往的手工式管理，大大提高了管理效率。
　　五、实验变量
　　1、自变量
　　利用信息科技手段，对教育、教学资源进行整合，建成互动化、多媒体化的共享式资源仓库。共内容包括有教育新闻信息、教育法律法规、教育科研、三课资源库、师资管理、学生论坛、党建德育、影视中心等，除此之外，我们还采取以下措施加强校园网络的开发和应用：
　　（1）加强培训，培训一批具有现代化教学水平的教师，通过提高教师的信息素养达到科学开发和应用资源库的目标。
　　（2）形成一套行之有效的资源库应用与管理方法，建立较为完善的教学、服务、管理体系和评价体系，如学校工作近期安排、学校新闻、课题管理、教师评管、学生评教、家长评校等，尽量做到管理出效益，应用促发展。
　　（3）建立从单一的素材库走向新课程设计、实施和评价提供全面信息的学习资源库，建立适应信息技术与课程整合的学科教学模式。
　　（4）提倡部分信息技术水平较高的教师建立个人教育网站或主题网站积累和丰富知识扩大信息量，作为指导学生开展学习的知识库。
　　（5）建设一个能适应不同的教育、教学模式与内容的现代网络远程教育平台，力争使平台成为师生网络互动和实现网上教学的主要场所。
　　2、因变量
　　构建资源库管理方法和模式，建设一支精干的信息技术教育科研队伍，通过较为先进的信息技术课程整合的教学方法模式和方法实施教学改革。提高教学质量。通过建立开放的内容丰富的可持续发展的教育资源共享与联系互撑作，最终达到以教育信息化推动教育、教学改革。全面实施素质教育，全面提高教育教学质的目标，培养出新世纪具有创新精神和实践能力的合格人才。
　　六、实验方法与步骤
　　（一）实验方法
　　本课题研究主要以实验法和行动研究法为主。
　　（二）实验步骤
　　1、准备阶段：（2007.10——2008.7）
　　（1） 确定课题组及实验班、实验人员。
　　（2） 制定实验方案。
　　（3） 进一步完善校园网学校管理的各子目的建设任务，丰富完善各种资源。
　　（4） 培训各资源管理员、实验教师，学习理论，明确任务和要求，做好实验过程中的各项准备工作。
　　（5） 撰写第一阶段实验总结。
　　2、实施阶段：（2008.1—2009.12）
　　（1）2008．3—2008．5
　　① 进一步对实验教师进行培训，提高实验教师信息素养。
　　② 开展初步实验，模索较园与学校管理相结合的经验，初步形成数字化管理模式。
　　③ 按实验目标所要达到的目的对学生进实验前的检测，了解学生底数，建立学生教育教学德育过程性数字档案。
　　④ 开展信息技术与课程整合研究，初步建成立各学科信息技术与课程整合的教学模式。
　　⑤ 各备课组着手构建学科教学库、课件库、试题库及素材库。各处室建立网上管理与服务体系。
　　（2）2008、5—2009、12
　　① 构建能适应不同的教育、教学模式与内容的现代网络教学平台。
　　② 进一步完善资源库共建共享模式。
　　③ 进一步开展信息技术与课程整合教学研讨活动，完善各学科信息技术与课程整合的教学模式，对表现突出的备课组和教师予以奖励和表彰。
　　④ 进一步完善学科教案库、课件库、试题库及素材库。
　　⑤ 建立教师教学档案，收集实验教师实验日记和论文。提倡部分实验教师构建个人教育网站。
　　⑥ 建立完善网上办公、学生评教、教师评管、家长评校的三评栏目，并搞好过程性资料的收集。
　　⑦ 进行实验中测，并进行个案分析、数据处理。
　　⑧ 撰写第二阶段实验报告和总结。
　　（3）2010．1—2010．2总结阶段
　　① 完善和丰富资源库，验证共建共享模式。
　　② 构建支持城域网教育资源库的资源共享的示范平台，逐渐具备向各兄弟学校以及全国同类学校提供优质资源的功能。
　　③ 编辑实验教师优秀论文专辑。
　　④ 编辑实验教师优秀教案集，并收集优秀课音像课例。
　　⑤ 进行实验后测，并对检测数据、资料进行统计分析。
　　⑥ 总结实验成果，撰写终结性实验报告。
　　七、实验管理措施
　　1、成立以付世海校长为组长的领导小组、杨玺为组长的研究小组，向林为组长的技术指导小组，聘请市区专家担任研究指导教师，审定方案，落实左究人员、研究经费等。
　　2、把课题组研究纳入目标管理、奖励研究成果，并将研究成果作为评优、晋级的重要依据。
　　3、课题组负责制定课题实验方案和实验研究计划，并在实施过程中不断修改和完善实验方案.
　　4、每学期开展出一次专题实验研讨活动，进行经验交流，不断提高实验教师自身素质和研究水平。
　　5、定期收集实验教师经验论文，定期开展实验教师课题研讨课竞赛，并对有突出成果的教师予以奖励和表彰。
　　6、定期组织课题研究培训和信息技术培训，不断提高实验教师的信息素养和科研水平。
　　7、有选择地收集实验课例、教学设计、实验日记、实验论文，评价量规和测验，进行个案分析、数据处理。
　　8、制定科学可行的课题组长、组员目标管理评价细则，充分发挥评价机制的督导作用，奖励分明，充分调动实验教师的教研积极性，使课题研究工作规范有序。